高二地理人类活动地域联系的主要方式教学设计

高二地理人类活动地域联系的主要方式教学设计
　　一、教学设计思路
　　1．通过补充资料和视频来引起学生的兴趣，用科学的正确态度去认识交通运输方式的发展和比较各种交通运输方式的优缺点；
　　2．通过选择具体的交通运输方式来拓展教学的过程和加深学生的理解；
　　3．课堂上通过师生共同的读图分析过程，可以进一步提高学生的资料分析能力。
　　二、教学目标
　　（一）知识目标
　　1．简述并区别交通运输的两种概念。比较五种主要交通运输方式的优缺点；
　　2．阐明“交通运输网的形式和层次图”的含义；
　　3．简述并区别邮政通信和电信通信的主要任务和特点；
　　4．区别商业的两种概念，简析狭义上的商业的主要环节。
　　（二）能力目标
　　1．学会选择正确的交通运输方式；
　　2．能绘出世界上比较繁忙的四条主要航海线，并熟悉每条航线途经的海洋、海峡、运河，以及连接的主要海港；
　　3．学会通过邮政的传递过程分析邮政网络图。
　　（三）德育目标
　　1．深刻明确地域联系活动是人类活动最基本的范畴。认识交通运输、通信、商业等地域联系活动在人类社会发展中的重要作用。
　　2．认识并掌握灵活运用交通运输方式的重要性和合理性。
　　三、教学重点
　　1．五种主要交通运输方式的比较分析；
　　2．交通运输网络的发展变化状况；
　　3．邮政网络的阐明。
　　四、教学难点
　　1．从经济角度分析、评价各种交通运输方式的优缺点；
　　2．交通运输网的形成和层次的分析。
　　五、教学用具
　　多媒体课件、投影仪
　　六、教学方法
　　观察法、分析法、案例分析法、教师指导法等。
　　七、课时安排
　　2课时
　　八、教学过程
　　（第一课时）
　　[导入新课]
　　同学们，上节课我们学习了人类的居住地。这单元我们来学习新的知识：人类活动地域联系。今天我们学习人类活动地域联系的主要方式。
　　（板书）7．1人类活动地域联系的主要方式
　　在上节课的学习中，我们知道人类居住地的分布受自然资源和区域社会经济发展的影响。由于这二者在地区上的不平衡性，使得不同地区间的人口、物质资源和信息资源需要通过流通来实现交流。这种交流需要借助一种途径，也就是地域联系的方式。其中之一就是交通运输。所以说，交通运输在广义上就是实现人和物在空间上的位移的手段，包括常见的交通运输和通信。我们通常所说的交通运输（也就是狭义的交通运输）一般单指交通运输。
　　（板书）一、交通运输的含义
　　广义：交通运输和通信
　　狭义：单指交通运输
　　我们先来了解单纯的交通运输。
　　（板书）1．交通运输方式
　　请同学们了解下面的资料：
　　（投影）
　　


　　（教师可以发起关于科学技术推动生产力，进而改善人们生活的讨论）
　　（为了便于引出下面的知识，教师可以引导性的进行评述）
　　我们可以看到，每一种交通运输方式都是依靠一定的技术基础出现的。现在，在落后的农村地区还存在着以畜力为主的运输途径。所以，依据不同的技术和需求，各种交通运输方式间存在着各自的优缺点。
　　（板书）2．五种交通运输方式的比较
　　大家都知道哪些交通运输方式？你们亲眼见过哪些？
　　（师生互动）
　　现代社会生活中，最重要的交通运输方式主要有五种，它们各具特色，在人类活动的地域联系上发挥着重要的作用。我们通过视频资料来认识它们。
　　（播放视频片）《交通运输类型的比较》
　　通过视频片的观察，我们了解到各种交通运输方式都各有利弊。归纳起来就是课本的表7．1，其中的水路运输可以分为海运和河运。
　　（教师指导学生进一步理解五种交通运输方式的优缺点）
　　（引出）我们为了更好、更合适的进行交通运输，就要选择合适的运输方式来进行。下面，同学们来选择合适的方式来完成下表的交通运输事例。
　　（投影）表格
　　

人或物的位移

要求

铁路

公路

海运

河运

航空

从哈尔滨到广州参加贸易洽谈会

次日必须报到

从重庆到武汉

沿途观赏三峡风光

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