语文专题学习网站构建初探

从上课的经验来看，学生都能根据这个目标，在网站上找到相关资料，充分理解这首诗歌的内涵，领会杜甫在自己屋漏更遭连天雨的情况下却能想到风雨中千千万万衣食无着落的百姓的推己及人、忧国忧民的博大胸怀。所以说明确的学习目标，是一个优秀专题型学习网站所必备的。

三、教学环节完整性

在做专题型学习网站前首先要分析学生本身的学习能力和知识背景，为课程设计提供设计依据。然后根据课文确定相关的教学步骤，以便围绕主题进行意义建构，并将其分解为相对独立的知识结构，详细规划出教学资源开发的文字脚本。在文字脚本中，应该根据网络技术的特点和教学的基本原则，详细规划出每一个教学内容会涉及哪一个方面，整个教学流程中所涉及到的和可能涉及到的教学环节，每个教学环节里面所包含的内容，既有课内的，又有适度的课外拓展，给人一种层次感，满足不同层次的学生。每个环节摆放的位置既要考虑到上课的流程，又能让每个学生很快、很顺利的找到相对应的内容，从而提高课堂效率，发挥网站教学的优势，不至于学生在互联网的汪洋大海中 “迷航”。

如在制作《观刈麦》专题型学习网站时，我根据学生本身的学习能力和已有的知识背景，先确定本课相关的教学步骤，然后详细规划出整个网站的教学流程并做好相应的导航。为了更好地保证教学环节完整性，我设计如下环节：学法指导、背景材料、走进课文、课文朗读、诗史鉴赏、网页漫步、在线交流。

其中“走进课文”这是课文学习的主要环节，为了保证课文教学完整性，我设置了“课文内容”、“字词解释”、“课文翻译”、“主题简析”和“在线检测”五个页面，不仅保证学生熟悉了课文内容，而且通过“在线检测”即时掌握了学生学习的情况，以便老师更好地安排下一环节的教学。“在线交流”环节采用BBS形式，它最能体现网络教学的优势，在这个环节学生可以畅所欲言，既可以向同学、老师提问，又可以开展在线研究，而且这种研究是可持续的，课上可以发帖，课后也可以写，极大地体现了教环节的完整性。

四、材料收集丰富性

今天的互联网已经成了大资源库，为了避免学生迷失在因特网信息的海洋中，教师应该提供给学生正确的网址，减少学生的盲目性，节省学习时间，提高学习效率。做专题型学习网站的目的就是共享资源和提高效率，把网络资源做到网站中，并编好目录，以实现所需资料的快速查询。当然在做网站之前首先要根据教学目标，收集尽可能广泛详实的材料，这可是一项艰巨的任务。除此以外，网站建好后一定要试上，整合的课堂是风云突变的课堂，不同的学生会提出各种截然不同的问题，所以一定要通过试上来发现问题，进而修改弥补在制作中的不足，这是一个优秀网站必经的美化之路。

如我在制作《茅屋为秋风所破歌》网站时，根据教学目标，在背景材料中我设置了“草堂简介”和“诗圣杜甫”这两项内容，帮助学生理解这篇文章的写作背景，但是试上之后我发现仅这两项内容，学生并不能完全理解安史之乱这段历史，更不能切实体会出作者当时忧国忧民的心情，所以后来我又在背景材料中增加了“写作背景”，“安史之乱视频”这两项内容，不仅丰富了背景材料的内容，而且从视觉上极大地调动学生学习的积极性。

同样在这一课中，关于课文朗读我也做了多种尝试，最初，我只是把课文内容做成了一张图片，再配上朗读，既没有画面，也没有音乐。后来，我尝试做了一点改进，把课文内容根据感情分成四个部分（急切，无奈，忧愁和激越），然后每个部分配上几个合适的背景音乐供学生选择，这样学生不仅可以体会感情，而且可以配乐朗读，把艺术和文学合二为一。王国维语“一切景语皆情语。”为了帮助学生更好地领会诗中作者复杂的感情，在试上之后我又在课文朗读环节补充了一个flash，让学生根据自己的理解，给flash中展示的画面配上课文朗读，欣赏flash动画的过程就是朗读的过程，同时也是体会作者感情的过程。

丰富的过程也是优化的过程，优化的过程其实正是提高学生学习积极性的过程。为了极大提高学生学习积极性，必须尽可能提供多样化的学习资源。

专题学习网站教学能激发学生创造性的改变自己的学习方式，能最有效地培养学生搜集信息、选择信息、管理信息、分析信息和加工信息的能力。我们教师要帮助学生完成知识和能力的意义建构，使学生思维的灵活性和创造性得到充分的发挥，真正注重学生的可持续发展能力的培养。