高考作文应试策略

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 2002年(话题"心灵的选择")--月若有情月长吟
 2003年（感情亲疏和对事物的认知）--只缘身在此山中、情感诚可贵，理智价更高
母爱--母爱深深，深几许！
父爱--怜子何如不丈夫？
理想--长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
友情--莫愁前路无知己，天下谁人不识君！
乡愁--一片冰心在玉壶、乡愁，一杯浓浓的乡色酒！
爱国--因为我对你爱的深沉！
从容--轻轻的我走了，正如我轻轻的来！  笑看潮起潮落
诚心、恒心--面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄！
自由、超然--面朝大海，春暖花开
5、 （化）用古文名句、现代名言
好学--三人行，必有我师也。
如何看待金钱--贫贱不能移、取之有道，用之有度
读书--读万卷书，行万里路、秀才不出门，便知天下事
恒心--《劝学》骐骥一跃……
虚心--山不厌高，水不厌深！
诚心--精诚所至，金石为开！
体味生活--痛，并快乐着！
6、（化）广告词、歌词、俗语
广告词； "我选择，我喜欢"、"我们可以做的更好"、"农夫山泉有点甜"、"乖乖，真的有效哎！"
歌词：
父母之爱--《人生第一次》："不论我走到那里，总把我牵挂！"
《懂你》："你的寂寞是我的心痛！"
《常回家看看》："找点空闲，找点时间，领着孩子常回家看看！"
自由--《光辉岁月》："风雨中，抱紧自由！"
童年--摇啊摇，摇到外婆桥！
冰糖葫芦
自强--《从头再来》、《男儿当自强》、
友情--《大哥，你好吗？》 《朋友》、朋友，让我欢喜让我忧
俗语； "生命在于运动"、"萝卜白菜各有所爱"、"小葱拌豆腐--一清二白"
7、 运用修辞拟一个形象化的标题，使之更独特、新颖，更具文学性。
比喻式--人生也是一张答卷、倾听心灵的钟声、母爱如水、父爱如山、诚信，照亮黑夜的那盏灯、点一盏心灯期待诚信、诚信，一棵会开花的树
拟人（物）式--母爱"润物细无声"、月若有情月长吟、"诚信"漂流记、"诚信"喊冤天空的诉说、诚信--没有你，世界寸步难行、
双关式--网、灯、药、路、
问句式--鱼乎？熊掌乎？、21世纪，你好吗？、我们不该善待生命吗？
符号式--7-1=0、出发+拼搏=到达
并列式--生命心灵与选择、那山，那石、篱笆女人和狗
飞白式--向前看与向钱看、年终话"俭"查、"官"念太强费思量
话题作文的应试注意点（三）--选材剪裁升华题材
综合前几年的高考作文来看，在选材的方面存在这样几点不足：
1、没有题材，流于平淡，"言之无物"，不知所云。
2、对于事例记忆不准确，举例含糊不清，影响说服力。对于一些理论论据的引用不准，"画虎不成反类犬"。
3、 材料，材料不典型，不具有代表性，也缺乏梳理，近乎"乌合之众"。盲目"安放"材料，如贴标签一样排列，其实与文章主题"貌合神离"。
4、 材料丰富但流于浮浅，没有格调！材料老套、陈旧，，翻来覆去就那么几个人，那么几件事，与考纲要求的"材料新鲜"相背离。动辄李白、杜甫、爱迪生、爱因斯坦……且没有用出新意和深意。
5、 文章材料未提及作者本人的生活经历、感悟，始终在谈别人的事件与思想，给人"事不关我，我在事外"的感觉。
用好四块材料
1、 课文材料，是我们最富足的一块，不能忽视。无论是事实材料，还是理论材料，我们学习过的课文中都有大量的素材，包括历史、政治、英语等学科的相关知识。可以讲，这是个取之不尽，用之不竭的素材宝库。如：《劝学》、《勾践灭吴》、《过秦论》、《六国论》、《鸿门宴》、《石钟山记》、《游褒禅山记》、《岳阳楼记》、《呐喊自序》、《阿Q正传》、《报任安书》、"昭君出塞"、"屈原投江"、"楚汉之争"、"重庆谈判"……我们可以直接运用，也可以演绎以出新意，反弹琵琶，独树一帜，"旧瓶装新酒"，来擦亮阅卷老师的眼睛。例如：2002年，《王昭君的选择》、《荆轲的选择》；2003年，湖北的《孙悟空下港记》、浙江的《由泪走到血--孙膑访谈手记》。
2、 生活素料，应该是我们最熟悉的、最想要谈论的内容。可以讲，没有生活的作文不可能得到好分数。亲历的、看到的、听到的、想到的，学习上的、社会上的、思想上的，都可以写进文章。这样，作文才有现实感、时代感，才能做到"感情真挚"！
3、 报刊素材。很多好多作文都得益于课外阅读的报刊，《读者》、《青年文摘》《参考消息》、《中学生博览》、《作文成功之路》、《语文学习》都有可能的可读性。好多精制的、蕴涵深刻的文章是值得我们细细品味的，也是我们写作的好素材。
4、 练习中的好素材。语文试卷中的一些仿写题、阅读题和写作题，其中的优美文字和新鲜的材料是我们要特别留意的，可以灵活的运用到我们的写作中来。这是我们在繁重的学习中得到好的素材的有效方法。
升华材料的方法
1、 选择丰富的素材来充实内容，丰富内涵。没有材料的文章是干瘪的，，只有大量的材料（史料、诗文、寓言、典故、轶事）组成的作文才是丰满的，才能形成一道大气的风景，引人注目。
2、 要精选和"打磨"材料。作文并不是素材的罗列和堆积，我们要在写作之前对材料进行必要的筛选，适合主题的、新鲜的、典型的。而后，要对选定的材料进行加工，重新审视，能将其"详略得当"的叙述。尤其注意对你特别要强调的信息点要详细的记叙，对议论点要"放大"，要"浓墨重彩"。当然，对材料的加工也可以是对传统形象的再加工，包括对传统认识的质疑，甚至是否定。这样才能别具新意，效果上佳。
3、 对不同的文体有不同的要求：对记叙文而言，要求记叙文中的要素完整，人物事件具体实在，对重要的人、事、物、环境要有较详细生动的描绘；对议论文而言，则要求议论的要素明晰，观点鲜明，论据充分，论证有力；对说明文来说，则要求说明对象明确，说明顺序恰当合理，数据准确可靠，资料充实，并能从多角度对说明对象加以说明。学生作文普遍存在的问题是：内容单薄，材料不充分，有骨架，没血肉；材料不真实，不新鲜；材料不具体，根据印象，简单写上几句，磨棱两可，似是而非；材料不典型，论证什么都用得上，不管写什么文章，都是那几个"永恒"的事例。这些问题是应该改正的！
话题作文的应试注意点（四）--让作文的语言亮起来
《考试说明》的最新解释是：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。 这是在"语言通顺"基础上提出的一个更高的标准，将语言散文化、经典化，以期在主题切合的前提下，有"雾里看花，水中望月"之美。阅卷经验提醒我们：基础分50分在内容与语言表达各半，但发展分10分却往往偏向语言表达。满分作文没有几个不得益于"语言美"而"笑傲群雄"者，特别是大量的诗歌。所以，"语言美"可谓是"一招制胜"啊！这就要求我们有较高的语言驾驭能力，语言要有特色，有一定的文学性，能给人语言上的美感和享受。要做到文章有文采，要求我们在写作训练时，特别是现在要展开几次强化训练。在训练中抓好以下四个方面：
1、词语生动
   客观事物是丰富多彩和千变万化的，用于描述客观事物的语言也应该如此。写文章首先要选用最能反映事物本质特征的那一个词语，使用词精当，鲜明生动，富于变化，增添文章的文采。词语有色彩感、形象感。
2、句式灵活
   写作时要善于根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要，恰当选用不同的句式，以变换节奏，使语言抑扬有致，波澜起伏。
（1）把握有关句式的特点和作用。如文言语句含蓄典雅，口头用语简练泼辣，长句周详严密，短句简洁明快，独词句鲜明突出，感叹句便于抒情，对偶句铿锵凝练，反复句余韵悠然，排比句气势磅礴，反问句加重强调，引人深思。文章中能综合运用多种句式，语言就会大放异彩。特别留意成语的使用，我们积累的大量成语是我们的粒粒"珍珠"啊！
（2）有时特意安排一些重要的句式，可以形成文章的一个特色。如前后句式的照应，可使文章结构完整、思路严密；排比句式可增强文章的论证力度，或使情感的表达更充分；设问句式可提出重要的问题，以引起读者的注意；比喻句式可使内容的表达更形象、更有文采、更有意蕴；对偶句式可使语言凝练，形式整齐……总之，要会安排有关句式为自己的文章服务。例如，2002年高考中有一篇《胸怀诚信，追求成功》的作文的开篇："只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱；重要在暴风雨中搏击过，才有豪迈的飞翔！"
3、善于运用修辞手法
    修辞手法的巧妙运用，能勾勒出事物的立体特征，状难言之物如在眼前，增强语言的形象性，这样就把事物写活了。修辞手法的运用，更能增强语言的文学性，增强语言的表现力和感染力。这是语言富有文采的一个重要方面。我们的同学们在小学、初中阶段喜欢用修辞说话与写作，可进入高中突然严肃起来，文章中充斥着大道理，一副冷酷的面孔，没有了幽默，没有了轻松。其作文语言也像其文章思想一样"程式化"，一样的"老套"，"千人一面，千篇一律"。这大概与我们语文老师不无干系，是我们的许多说教让你们没有了思考的自由，是我们的多次灌输让你们再也不愿意去创新。但现在的作文要求我们要"发挥主观能动性"，我们怎么又没了主动的欲望了呢？

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