苏教版数学二年级下册第四单元教学设计

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1）独立计算。
2）汇报。
想想做做第8题
1）说图意。
小明一共跳了多少下？小方呢？
问：怎样列式？（指名列式）
3）独立计算。
4）汇报。
4．想想做做第9题
1）说图意。
2）在图上指一指每个小动物的家在哪里。
从小兔家到小猴家有1000米远吗？
从松鼠家到小狗家呢？
4）你还能提出什么问题？
　 学生小组内交流。
　 指名说。
三．课堂小结
在计算不进位加时要注意什么？

教学反思：













　　　　　　第四课时　 连加
教学内容：
课本第37-38页的例题、想想做做第1~5题
教学要求：
1．使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。
2．运用所学知识，解决一些实际问题。
3．使学生在探索算法的过程中，通过交流、比较，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。
教学重点：
使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。
教学难点：
运用所学知识，解决一些实际问题。
教具准备：
小黑板
教学设计：
教学过程　　自我加减　　　　复习
1．口算。
　 8+5+1　　　　 6+7+3　　　　　　9+8+2
　 6+5+3　　　　 9+7+3　　　　　　7+8+6
2．找出最快最好的办法，口算出每个三角形上数的总和。
　　　　 4　　　　　　 3　　　　　　9



　　5　　　　5　　7　　　　5　　8　　　　1
问：怎样计算比较简便？
3．揭题：今天我们就来学习怎样笔算三个数的连加。
　 （板书课题：连加）
新授
1．教学例题。
出示例题：一、二、三年级一共借书多少本？
1）你打算怎样列式？（指名说）
教师板书：85＋143＋126
2）同桌说一说，你准备怎样算？
（同桌说，再独立计算试一试）
指名说如何计算。
3）再想想还有其他方法吗？
生小组讨论。　　　　　　教学过程　　自我加减　　　　4）指名说：还可以只列一个竖式
　　　　　8 5
　　　　1 4 3
　　 ＋ 1 2 6 
　3 5 4
5）你喜欢用什么方法计算？四人小组说一说。
2．教学试一试：四、五、六年级一共借书多少本？怎样列式？（指名说）
178＋194＋236
　　　　　1 7 8 
　　　　　1 9 4 
　　　 ＋ 2 3 6 
　　　　　□□□
个位上先加哪两个数比较方便？十位上呢？同桌讨论。
　哪一位上的数相加满几十，要向前一位进几。
　（学生自己完成计算）
巩固练习
1．想想做做第1题。
1）独立计算。
　5 3 2　　　　7 9　　　 5 8 6
3 1 6　　　4 0 2　　　 1 1 7
＋1 2 5　　＋3 1 1　　 ＋2 0 8

2）同桌说一说你是怎样算的。
3）指名汇报，集体核对。
2．想想做做第3题
学生自读题目，理解题意。
指名说题意：一共有多少人参加活动？
3）生独立计算。
4）汇报核对。
3．想想做做第4题
1）指名说图意。
2）三个班一共植树多少棵？怎样列式
3）学生独立计算。
4）汇报核对。
4．想想做做第5题

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www.350xue.com 指名说图意。
师小结：花坛每边268厘米，三角形花坛的三条边一样长，花坛的栏杆一共长多少厘米？
3）学生独立计算。　　　　　　　　
教学过程　　自我加减　　　　4）汇报核对。
5．想想做做第2题。
学生独立完成。
课堂小结
今天你获得了什么？

板书设计：
连加
一、二、三年级一共借书多少本？
85＋143＋126=354（本）
　 8 5
 1 4 3
＋　 1 2 6
3 5 4

教学反思：









　　　　　　


第五课时　　　 加法估算
教学内容：
课本第39-40页的例题、试一试、想想做做第1~7题
教学要求：
1．使学生在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法。
2．使学生在探索算法的过程中，培养学生的估算意识和估算能力，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
培养学生的估算意识和估算能力。
教学难点：
使学生在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法。
教具准备：
1．实物展台。
2．液晶投影。
教学设计：
教学过程　　自我加减　　　　揭题，引入新课
1．说说下面各数比较接近几百。
　 896　　 401　　　608　　 597　　　 888
2．揭题：这节课我们将利用这样的知识，学习新知识。
　 （板书课题：加法估算）
新授
1．教学例题：出示商品广告。
1）请同学说说有哪些商品？价格分别是多少？
2）你能说说每件商品的价格大约是几百元吗？（同桌说）
　 师指名说。
3）估计一下，买一台电话机和一台取暖器，大约需要几百元？ 怎样列式？
206＋292
4）你是怎样想的？四人小组说一说。
5）指名说。
师板书：
206＋292≈500　
　 
200　300
能写等号吗？为什么？
6）500哪来的？（ 同桌讨论。）
　 指名说。
7）指导读法：二百零六加二百九十二约等于五百元。
2．教学试一试：买一台吸尘器和一套音响大约要多少元？
你是怎样想的，和同桌说一说。
指名说，强调说出理由。
3）问：妈妈带了800元钱，能买这两样东西吗？为什么？
这800元能买哪几样东西？
4）生独立思考，再同桌说。
5）指名说，集体判断。
3．小结：当我们在进行估算时，一般先把某个数看作与它接近的整百数进行计算，所得到的结果是一个大约的数，因此不能用等于号，而要用约等于号来表示。
巩固练习
1．想想做做第1题
1）出示题目：你知道每个数接近哪个整百数吗？
503、492、207、813、589、904、296、407、399、602　　　　　　教学过程　　自我加减　　　　2）同桌说一说。
3）指名汇报。
2．想想做做第2题
生独立完成练习。
指名汇报：每只蝴蝶应飞到哪朵花上？
3．想想做做第3题
指名说怎样估算。
师小结：把每个加数看作整百数，再估算结果。
3）生独立计算。
4）指名汇报。说说你是怎样想的？
4．想想做做第4题
1）出示题目：下面哪道题的结果小于700？在□里画“√”
599＋297 □　　　 403＋508 □　　 295＋306 □
2）生独立完成。
3）指名说说自己的想法。
5．想想做做第5题
下面哪道题的结果大于500？在□里画“√”
299＋185 □　　　 136＋398 □　　　 67＋414 □
6．想想做做第6题
1）指名说说每件商品的价格。
2）任意选两样东西，估计一下，大约需要多少钱，并在小组里说说你的想法。
3）指名说。
7．想想做做第7题
小组里说说：下面每组数中，你认为哪一个数最特别？为什么？
指名说。
课堂小结
今天你学会了什么？在估算时要注意什么？

板书设计：
加法估算
206＋292≈500

200　300
读作：二百零六加二百九十二约等于五百元。

教学反思：




　　　　　　　　第六课时　　　 练习（一）
教学内容：
课本第41页练习三第1-5题
教学要求：
1．使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法，对千以内的加法有一个完整的认识。
2．使学生养成检查的习惯，自觉进行估计，并运用所学知识和方法来解决简单的实际问题。
教学重点：
使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法及连加的笔算方法。
教学难点：
能准确笔算三位数加两、三位数的进位加法。
教具准备：
小黑板
教学设计：
教学过程　　自我加减　　　　一．揭题
这节课我们复习千以内的加法笔算以及验算的知识，比一比谁算得又快又好。
（ 板书课题：练习）
二．笔算加法的练习
1．口算下面各题。
　 630+40　　　 370+200　　　 990+10
　 520－400　　 680－200　　　1000－400
2．练习三第1题
1）你会算一算，比一比吗？
230＋68　　445＋414　 
　260＋68　　445＋464
　267＋68　　445＋469
2）学生独立计算。（指名板演。）
3）开火车集体核对。
4）同桌说一说，你发现了什么？

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