高考现代文阅读复习建议

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人物形象的表现艺术，修辞手法，结构特征

上海卷

西湖重（有删改）

填空3，双选1，主观3

23

文常，概括要点，过渡结构，续写80字。

广东卷

（2选1）

泥泞（文学类）

主观3

15

铺垫手法，语句理解，主旨理解

访谈（实用类）

主观3

15

概括访谈内容，概括观点，语句理解

山东卷

（2选1）

灯火的温情

主观4

18

比喻手法，卒章显志，铺垫手法，评述观点态度。

梦碎雅典（新闻）

主观4

18

新闻的结构，背景材料的运用，，语句的理解

海南卷

（2选1）

林冲见差拨（小说）

主观3双选1

25

概括信息，小说技法，人物形象分析，语句理解。

叶圣陶在四川（传记）

主观3双选1

25

概括信息，评价观点态度。

由此我们可以看出高考命题的以下特点：

1、选文：千字文，难度适中，有良好文化导向，有一定文学色彩。

类型逐渐趋于文艺性、哲理性、抒情性强的散文，有文化内涵、有较高文学品位。议论性过强的文本难以承担鉴赏能力的考查。

题材由大而小，情感内敛有度。关注能体现美感效应、哲理效应、文质效应的文章。小女人类的文章纯个人化色彩过于浓重，内倾失度，不能升华为一种打动他人、具有普遍性的感染力量，不宜作考题。

如06年四川卷《乡村的瓦》、07年四川卷《焰火的变奏》均表现出对现实人生的思考，对社会民生的关注。

小说类偶尔出现，实用文体的阅读明确出现在课改区试卷中。

2、题目更加开放，探究性学习、个性化阅读等理念影响进一步明显。

06年四川卷考查：对内容的理解和归纳，对语句的理解，对表现手法的鉴赏（虚实结合、对话手法的运用），可以说是中规中矩。

07年四川卷考查：反衬手法的鉴赏，内容的理解，谋篇布局的特点，卒章显志的手法。

体现出考查的基本思路是：以理解为基础，以鉴赏为重点，以思维的深刻性和周密性为区分依据。

探究性学习、个性化阅读、有创意的解读，这是新课程大纲所强调的，受此影响，试题的开放度应该会进一步加大。

3、题型相对稳定，分值稳中有变。

四川卷两年的主观题型保持了稳定，但０７年全国仍然有三套试卷采用了双选题的形式，湖南卷的步子迈得更大一些，连续三年以鉴赏性短文写作代替语用题，并得到了较为广泛的认可。它把读和写统一起来，把理解和鉴赏结合起来，体现出对综合能力的考查。

四川卷的分值稳定在２２分，５个省市为１７－１８分，湖南卷的总分为３１分。（课改区除外）

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