2017年高考考点讲义全集：现代文阅读(人教版高三必修)

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B项中的“二句”只是指“紫燕跃武，赤兔越空”，而不指前句“紫燕光陆离”，从原文中自可分辨。
C项错在“奔马速度快于飞燕”，原文中并没有申明奔马快于飞燕，只是想到“奔腾如飞”。答案：D
　
4题，根据原文所提供的信息。以下推断正确的一项是 
A项有两个推断：一是《四库提要》比《三才图会》晚出，这是正确的说法，因为《四库提要》认为《三才图会》有虚构之病，就说明此书在《三才图会》之后。二是《四库提要》是一部权威性的著作，这一点推断也是正确的，因为作者用《四库提要》的观点否定《三才图会》的观点，也说明其极具权威。
B项说“高诱、王逸、洪兴祖三人是古代学问渊博的注释家”，原文中顺次引了三人的注释，说明其准确与可靠性，不具有渊博的学识能作注释家吗？
D项的推断也是正确的，“飞廉铜马”中的“飞廉”按《三才图会》上的说法是“一只鸟”，而“紫燕骝”前者指燕，都是由“鸟+马”组成的命名形式，所以是相似的。
而C项则推断太绝对，不当。“在汉代画像石中，凡是有人骑马形象的图案，就不属于神话故事”说法不恰当。原文说“汉代画像石中常有人骑神兽、驾神龙升天的景象，亦有骑马的形象”，从此句看，根本无法推断“人骑马的图案不属于神话故事”的说法，且现实生活中，有很多石雕，具体展现了神话传说的形象。
　　推断达到“合理”“合情”“有度”“有据”，必须依据原文而进行，而不可凭空臆造。答案：C


 
第二节     推断与想象
推断是一种根据已知的事实或前提进行逻辑推理得出新判断的能力。
想象是在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。
推断和想象是阅读过程中一种创造性的逻辑思维活动，考查推断力和想象力，是对人的潜在能力的测试。
任何推断和想象都不是空穴来风，都必须从文章的具体内容出发，准确把握文章的观点，根据文章提供的信息，沿着文章已有的思路往前延展开来。反过来，由推断和想象而得出的新的认知，也必须与文章的内容观点相吻合，是文章中相关信息的合理延伸。
 
一、命题的内容
在高考现代文阅读的文本中，可做为“推断和想象”命题的内容，主要有以下情况：
1．文章提供的信息，有显性信息，也有隐性信息。有时，文本中没有直接给出现成的结论，或者作者仅仅对事物发展的某一方面倾向给予暗示。读者须通过推断来揭示结论，或明确指出其发展倾向，达到使隐性信息显性化。
2．文章提供的信息，有单一的信息，也有众多的信息。有时，对若干个内容相关的子信息进行综合，可以得出新的信息，从而推测事物的某一发展倾向，或者得出某一新的发现、新的认识。
3．信息还包括有序信息和无序信息。在文本中，有些信息因其叙述内容的需要散见于文本的各个部分，在某种意义上处于无序状态。读者须将这些无序信息进行重新组合加工，以衍生出新的信息，得到新的发现。

二、解题的基本要求
 1、对文章内容进行推断和想象，需要的基本要求如下
a对文本内容的具体理解、
b对相关信息的准确索检，
c相关知识的储备
d掌握一定的推理方法。
这四个方面是基本的要求，缺一不可。它不仅要会读，而且要会思考，会探究，会从旧知中获得新知，具有从事研究性学习的能力和素质。

2、推断要合理，要符合作者的思想倾向。 
根据文章内容进行推断和想象不是简单的信息筛选，它是一种推理。有时选项中虽然也引用文本中的某些语言表述，但不是侧重于确认表述是否符合愿意、语言转换是否改变了原文的意思，而是侧重于思考由原文能否推断出某一方面的新的认知或结论。因此，仅仅把选项与文章中某一语言单位（句子、词语等）进行简单对照的方式，将无法保证推断的正确，还要考虑推断的合理性，以及推断的倾向性与作者的思想倾向是否一致。

3、要挖掘材料中的隐含信息，
挖掘文本材料中的隐含信息是解答这类试题的重点，也是一个难点。在文本中，作者对某一方面的认知或结论，虽然没有直接、现成的表述，但总该有一定的暗示。解题中就要善于捕捉和利用这些暗示，要细致体会作者在这一问题上的思想倾向和观点态度；或者是作者在文章中借用了某方面的材料、观点，要注意观点间的异同及作者的看法；或者是命题者对某一问题变换了一个角度，要注意因角度的变换而结论也可能会出现相应的变化。

4、注意一些关键语言。
语言形式的提示作用也是很重要的，如：表示事物出现的先与后、主与次、片面与全面和已然、未然、将然以及偶然、必然等等，试题中常见语言形式有“已经成为”，“今后必将”，“有望将”，“都是”，“往往是”，“也许是”……抓住了某些关键词语，也就可能找到了打开思路的钥匙。

5、要注意推断关系是否成立
推断不能只是看选项的观点是否正确，是否符合文意，还应当注意推断关系是否成立，它要求考生能在理解文意的基础上进行由此推彼、由已知推未知的以分析综合为主要特征的合理推断。这种推断关系，往往表现为论据与观点的推断，或者是因果推断、条件推断、对比推断、类比推断、取舍推断、承继推断、目的推断等等。要掌握一些逻辑推理方法，如分析综合、归纳、演绎等。

三、推断的要领
推断，就是由已知的判断（前提）合乎逻辑地推出一个新的判断（结论）。高考的科技文和社科文的推断题，其前提出自文中，结论则往往在文外。
1．牢固掌握推断成立的依据。
考生解答推断题，重在分析推断能否成立，也就是前提与结论之间是否存在必然的逻辑联系，是否合乎常理。推断达到“合理”“合情”“有度”“有据”，必须依据原文而进行，而不可凭空臆造。
如：《沙尘暴》第4题
C项 “既然是人为因素加剧了沙尘暴的危害，人类也就完全有能力减少这种灾害的发生。”   
其前提是“人为因素加剧了沙尘暴的危害”，
其结论是“人类也就完全在能力减少这种灾害的发生”，两者之间存在必然的逻辑联系，这一推断能够成立。
选项A：为“沙尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国家带来好处，因而必将被人类所利用”，前提与结论是强加因果关系，此推断不能成立。

又如：《 铜奔马正名》第4 题
C项：“在汉代画像石中，凡是有人骑马形象的图案，就不属于神话故事” 推断的前提：是原文 “汉代画像石中常有人骑神兽、驾神龙升天的景象，亦有骑马的形象”。
结论：“人骑马的图案不属于神话故事”。 
从前提看，根本无法推断此句的结论。且现实生活中，有很多石雕，具体展现了神话传说的形象。此项推断太绝对，不当。
　　  
2．准确掌握推断不能成立的原因
高考推断题推断不能成立的具体原因：
　　①推断以偏概全。
例如，“沙尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国家带来好处”，这只是部分现象，“被人类所利用”则是对全体的断定，这就犯了以偏概全的错误。

②推断混淆不同语气。
“或然”“必然”不分。有时，如果使用或然语气的限制语——如，“可能”“大概”“也许”“差不多”“将会”——推断可能成立，因为使用了表示必然语气的限制语——如，“一定”“必定”“肯定”——导致推断不能成立。有时则是相反。例如，“沙尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国家带来好处，因而必将被人类所利用”，若改为“沙尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国家带来好处，因而在其他地区可能被人类所利用”，改为或然语气，限制区域，则能成立。

③推断不合常理。
例如，上一题的选项B：“风将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆，这将会使海平面逐渐升高。”“风将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆”，不可能“使海平面逐渐升高”。

④推断与原文相悖。
例如，上一题的选项D：“大自然是不会犯错误的，因此人类应当顺应大自然，而不要企图去改造大自然。”文本引用歌德的名言 “大自然是不会犯错误的，错误永远是人犯下的”，意在强调“在人为活动的干预下”加剧了沙尘暴，又在警醒人们要注意生态平衡。而选项的前提却歪曲理解了原文，推断自然也就同原文相悖。 
总之，信息的推断不是凭空进行的，只有充分理解并把握文章内容，同时明了命题人设置选项的陷阱，破译了干扰的“密码”，才能对事物的发展和变化趋势作出理性的推断。

 
  

 
第三节   分析与概括

这一节讲述三个知识点：
①分析文章结构，把握文章思路；
②归纳内容要点，概括中心思想； 
③分析概括作者在文中的观点态度
分析、概括是人们认识事物、解决问题的最基本的方法。
概括就是把阅读理解的内容用简明扼要的语言表述出来，是提炼文意、综合归纳的过程。而概括离不开分析，只有在分析的基础上才能正确的概括。

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