现代文阅读探究题十大“探”点

    二、比较式探究

　　语文新课标把思维品质作为语文素养的重要内容，而比较阅读是培养学生思维品质的重要方法。因此，将“比较”作为探究点引导考生借助内引和外联进行探究，可以检测考生思维的深刻性、敏捷性、灵活性和创新性。
　　【考题呈现】（2010年上海春招卷第12题）结合作者在雾中的感悟，简析《荷塘月色》中月夜下的荷塘对朱自清的意义。
　　【相关语段】我开始稀奇古怪地走……我在大雾里醉着走，……但大雾里的我和大雾里的你却给我留下了永远的怀念，也许我们终生不会再次相遇，我就更加珍视雾中一个突然的非常的我，一个突然的非常的你。我珍视这样的相遇，或许在于它的毫无意义。然而意义又是什么？得意忘形就不具意义？人生又能有几回忘形的得意？你不妨在大雾时分得意一回吧，大雾不只会让你悠然地欣赏屋檐、冻土和草垛，大雾其实会将你挟裹进来与它融为一体。当你忘形地驾着大雾冲我踉跄而来，大雾里的我会给你最清晰的祝福。（铁凝《你在大雾里得意忘形》）
　　【解析】文章写自己在大雾中“稀奇古怪地走”，写自己的得意忘形，实际上是获得了一种难得的心灵自由。而朱自清先生因为“这几天心里颇不宁静”，到月下荷塘独自漫步，获得了片刻的自由与宁静，这就使两者具有了比较点。
　　【参考答案】朱自清独处在月夜下的荷塘边，获得了心灵上片刻的自由与宁静。这与大雾使作者获得心灵的自由类似。　

    三、意蕴式探究

　　经典作品往往意蕴丰富，其深刻的意蕴和作者的情感取向传递真、善、美的人文精神，此类探究注重理解文本的深层含义，要求剖析文本，与作者商榷，重构文本的新义，从而实现阅读的探索和创造。
　　【考题呈现】（2010年江苏卷第14题）本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。
　　【相关语段】行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
　　……那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动……一个精瘦短小的汉子站起来……嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去……不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推……过了索子一多半，那边的汉子飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸……
　　我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风……（阿城《溜索》）
　　【解析】无论是探究深刻意蕴，还是分析作者的情感取向，都要从不同角度出发，不能只局限于一点。文学作品的意蕴一般可从历史、哲学和审美三个层面去发掘，思维的触角要伸向作品是否表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，是否对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造，等等。
　　【参考答案】深刻意蕴：①飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险。②驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护。③动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔，像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩。④“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨炼中成长。
　　情感取向：①骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美。②领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美。③牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。④本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。

[1] [2] [3] [4]  下一页