人教版语文六年级《领悟作者的表达方法》教学设计

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领悟作者的表达方法
　　　　　　　　　　　　　　 (读写例语)
一、教学目标　　　　　　
　　1．读懂例话，知道阅读文章时，既要注意理解文章的思想内容，又要注意领悟作者的表达方法。
2．知道怎样领悟作者的表达方法。
二、教学重点：
通过具体课例，理解怎样领悟作者的表达方法。
三、课　　型：讲授课
四、教学方法：讨论法。
五、教学时间：一课时
六、教学过程
　　<一>、导入课题。
　　我们读一篇文章，不仅要理解文章的思想内容，还要领悟作者是怎样进行表达的。今天，我们学习一则读写例话，(板书：领悟作者的表达方法)
　　<二>提出自学要求：
　　1．请学生默读例话。
　　2．思考：这则例话主要讲了什么内容?用什么例子来说明的?　　　　　3．同桌互相交流。
　　<三>学习例话。
　　1．请学生说说例话讲了哪些内容。
　　(引导学生抓住要点：我们在阅读的时候，既要注意理解文章的思想内容，还要注意领悟作者的表达方法。这样，对文章的鉴赏能力和写作能力都会逐渐提高。)
　　2．以《鸟的天堂》一课为例，理解例话的内容。
　　(1)指名读读例话中对领悟《鸟的天堂》表达方法的分析。
　　(2)请学生说说作者是怎样把两次经过鸟的天堂见到的不同情形表达出来。(第一次着重描写椿树静态美，第二次着重描写大格树动态美，引导学生体会作者用一个“簇”字，一个“堆”字写出格树的枝叶茂盛，体会作者使用标点符号的讲究。)
　　3．回忆学过的其他课文，加深对例话的理解。
　　(1)学生可回忆《第一场雷》这一课，体会作者怎样写出下雪前、下雪中、下雪后的景象。如“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球”。一个“挂满”，一个“堆满”，我们读了就很容易想象出雪景的壮美，雪的大。其他片段内容的表达也可引导学生领悟。
　　 (2)学生还可回忆《索溪峪的“野”》、《鹿和狼的故事》，体会作者的表达方法。
　　<四>讨论：阅读时注意领悟作者的表达方法，对我们的写作有哪些好处?
　　<五>齐读例话。
　　<六>小结。　　　　　　　
　　任何文章都是内容和形式的统一体。阅读的时候，注意领悟作者的表达方法，学习作者的表达方法。这样，不但可以提高我们对文章的鉴赏能力，还可提高我们的写作水平。
　　<七>作业设计　．
　　找一找本单元的课文用了哪些表达方法?

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