人教版语文六年级《积累运用七》教学设计

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积累运用七　　　 
一、教学目标　　　　　
1．认识歇后语，知道它的巧妙用法，读背积累语言文字。
2．阅读短文，知道短文的内容，体会作者通过作品想告诉我们的道理，从中受到教育。
3．训练学生的口语交际能力，能围绕一个内容发表自己的意见，提出合理化的建议。
4、指导学生进行缩写。
二、教学重难点、关键
　 1．弄清歇后语的妙用，能试着将它运用到自己的语言中去。
2．阅读短文，体会作者通过作品要告诉我们的道理，使学生从中受到教育。
3．指导学生进行缩写练习。
三、课　　型：练习综合课
四、教学方法：练习法，讨论法。
五、教学手段：用“小黑板”辅助教学。
六、教学时间：四课时。
 
第 一 课 时(85)
一、教学内容：
　1、认识歇后语，知道它的巧妙用法，读背积累语言文字。
　2．阅读短文，知道短文的内容，体会作者通过作品想告诉
我们的道理，从中受到教育。
　　教具准备
　　　．抄有歇后语的二块小黑板(课内、课外)。
二、教学过程
　　<一>谈话引入。
　　师用其中一个歇后语口头造句，引人。如：刚才老师把小明叫到办公室去，小明心里很不安，就像十五个吊桶在打水——七上八下。老师的句子造得好不好?好在哪里?(引导生自由发言，师小结:对，这里老师用了一个歇后语，所以句子就生动、形象起来了。)今天，我们一起来学习有关歇后语的知识蔄E。
　　<二>挂出小黑板,齐读歇后语.
　　<三>教学歇后语.　　　　　　　　　　　　　　　　’
　　1.说说这些歇后语从句子的结构和用法上有哪些特征?
　　(1)每一句分为三个部分：叙述事物部分，破折号，表示事物现象的解说。
　　(2)破折号表示解释说明。
　　(3)人们在使用歇后语时，主要是引用破折号的后面部分，如:“芝麻开花---节节高”主要用“节节高”来形容上涨的形势。例句：改革开放以来，人们的生活越来越富裕了。可以改成歇后语的形式：改革开放以来，人们的生活就像芝麻开花----节节高。这样形象、具体地说明了人们的生活越来越富裕了。
　　2、齐读文中歇后语，并试着说说每一句歇后语可以用在什么情况下。
　　3、除了文中歇后语，你还可以说说你课外见过的吗？（生说后出示小黑板二，齐读。）
　　4、指导背诵。
　　<四>阅读短文。
　　1、揭题，简介作者作者及其代表作。
　　2、自由读短文，说说课文讲了一件什么事。
　　课文叙述了在干旱时期，一个小姑娘为了母亲找到水后，自己舍不得喝，却给路边的小狗喝，留给妈妈喝，可妈妈因为自己要死了，也不肯浪费水，反而让女儿喝，最后女儿却又让给一个过路人喝。在这一过程中，水罐一次次发生变化，最后竟跳出七颗钻石和一股巨大的水流。
　　3、默读，看看文中写了水罐几次变化，每次是在什么情况下变化的？完成后填表。
次　数。　　水罐变化情况　　引起变化的原因　　从中得到的体会　　　　 第一次　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二次　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第三次　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4、联系生活中你留心的例子来进上一步体会人物间互相关心、互相帮助，好人有好报的精神。
　　5、指导感情读文。
<五>小结。
　　乐于助人使生活发生巨大的变化，这便是美德的力量。
<六>作业.
　　1．收集歇后语。　
　　2．阅读列夫·托尔斯泰的作品。　

　　　　
第 二课 时(86)
 
一.教学内容
　　1.训练学生的口语交际能力.
　　2，将自己的建议制成计划，并试着按计划准备开展活动。
二.教学过程
　 <一>复习旧知识.
　　1．开火车每人背一句上节课学过的歇后语。
　　2．说说你课外阅读的托尔斯泰作品，向大家做个简单介绍。
　　<二>完成“口语交际’部分.
　　1.指名读题目，明确题目要求：

　　(1)内容：怎样庆祝元旦。
　　(2)想想自己准备提什么建议，为什么提这样的建议。

　　(3)展开计论，进行分析比较。
　　(4)选出较好建议汇报，全班分析总结。
　　(5)制订书面计划。
　　(6)按计划进行准备工作。
　　2.各小组汇报后，再定出全班认可的合理化建议。
　　4、指导学生将这一建议制订成活动计划。
　 （1）师出示计划书的基本格式，它包括以下几个方面：
　　A、计划书的名称；
　　b．开展这一活动的原因；
　　c．如何具体开展这项活动；
　　d．提出建议的人署名；
　　e．日期。
　 （2）学生按格式制订书面计划，师巡视指导。
　　<三>作业
　　1．继续完成计划的制订工作。
　　2．讨论一下分工，为元旦活动做准备。
　
第 三课 时(87)
 
一.教学内容
　1．指导学生按要求进行缩写。　’
　2．初步具备缩写能力。
二.教学过程
　<一>谈话
　当你看了一本好书，你想推荐给在外地工作的某个亲人，你会用语什么方法推荐?(生自由发言)。
　<二>揭题。
刚才大家的意见都不错，其中，老师很欣赏有些同学说的把书的主要内容告诉对方的方法。这种方法叫做缩写。（板书：缩写）请大家打开课本，看看这次作文的要求----缩写应该怎么进行？它有哪些要求？
<三>审题。（缩写的要求）
生述师板书：
　　　　　　　　　　 缩　 写
要求：
1、内容完整，重点突出。
2、语言简炼，一般为二三百字。
<四>回忆《小抄写员》一文的主要内容。]
<五>分小组口述 ，小组内其他成员补充，修改。
<六>指名3—5名汇报。
<七>动笔缩写。
<八>作业。
继续完成缩写。
 
第 四课 时(88)
 
一、教学内容：修改并抄写习作。
二、教学过程：
<一>复习有关缩写的要求。
<二>指名展示（投影）自己缩写的习作并朗读。
<三>师生欣赏、修改这些例文。
<四>学生互相交换习作欣赏、修改。
<五>各自修改，抄写自己的习作。
<六>作业。
抄写习作。
单元后记：

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