人教版语文六年级《积累运用四》教学设计

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积累运用四
 
一、教学目标
1、理解“读读背背”中的词语，读熟后背诵下来。
2、阅读短文，理解短文的内容，会把故事讲给别人听。
3、进行当众演讲训练，培养演讲能力。
4、学会写读后感或观后感。
二、教学重点
1、重点：学会写读后感或观后感。
2、难点：进行当众演讲。
三、课　　型：练习综合课
四、教学方法：讨论法，谈话法。
五、教学手段：用“小黑板”辅助教学。
六、教学时间：二课时。 
 
第一课时　　（50）
 
一、教学内容
1、读读背背词语，积累词汇。
2、进行阅读训练。
二.教学过程
　 <一>导语引入。
　　成语是我国文化宝库中的一个重要部分，学习积累成语将会丰富我们的语言，提高语言表达能力。今天，我们要学习部分成语或词语，并背下来。
　 <二>学生自由读词语。不理解的地方做个记号，也可以查查工具书。
　 <三>集体交流对词语的理解情况.
　　1.请几个同学逐个说说对词语的理解，有疑难的地方教师相机解释。比如以下词语：　　　　　　　　·
　　南腔北调：形容说话口音不纯，搀杂方言。　·
　　南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。
　　南辕北锑：本来要往南而车子却向北开。比喻背道而驰，行动和目的相反。
　　前赴后继：前面的冲上去了，后面的又紧跟上来。形容英勇斗争，勇往直前。
　　前呼后拥：前面有人吆喝着开路，后面有人围着保护。
　　左顾右盼：左看看，右看看。形容洋洋自得的样子。
　　2．开火车读词语。
　　<四>自由反复读词语，试看背下来。
　　<五>阅读短文《画龙点睛》o
　　1．自由读短文，想想短文讲了一件什么事?
　　(短文讲了南北朝时的画家张僧繇画好了栩栩如生的四条龙后，在大伙儿的请求下给两条龙画上了眼睛，龙变活了飞走了的故事。)
　　2．查字典或联系上下文理解难懂的词语。
　　惟妙惟肖：形容模仿得非常好，非常逼真。
　　栩栩如生：形容把龙画得非常遁真，好像活的一样。
　　赞不绝口：不住口地称赞。
　　风雨交加：指风雨一齐袭来。
　　3．默读短文，稍作难备，把《画龙点睛》的故事讲给组上的同学听，并说说后人用这个成语比喻什么。
　　4.请小组派代表在全班讲《画龙点睛》的故事.
　　<六>练习设计: 找一些成语故事来交流。
　　　　
第二课时　　（51）
 一.教学内容:培养学生当众演讲的能力。
二.教学过程
　　<一>启发谈话。
　　同学们，我们生活在一个时代发展日新月异的年代，当众即席演讲，是当今生活的需要，是一种很重要的能力，我们要从小培养这种能力。今天，我们就来练一练这种本领。
　　<二>提出“口语交际”要求。进行演讲训练。
　　1．请一个同学读题目，其他同学边听边想：你是怎么理解题目的要求的。
　　(从“我最钦佩的一种行为”和“我最看不惯的一种现象”中任选一题，先想自己表达的主要意思，再想想从哪几个方面，用哪些事例把这个意思说清楚，列一个简要的提纲后当众演讲。)
　　2．学生按要求自己试着讲一讲，然后讲给小组的同学听。
　　3.每组派出代表在全班进行当众演讲，其他同学认真听。
　　4．引导学生对演讲者进行评议。(可以从以下几方面评点：有没有把要表达的主要意思讲出来，有没有从不同方面举出具体事例来讲。)
　　5.学生按照同学的评议想想：怎样演讲才能取得更好的效果，和小组同学交流交流。
　　 6.集体交流汇报：怎样演讲才能取得最好的效果?(引导学生从以下几方面总结：
　　(1)当众演讲要先讲清要表达的主要观点，观点要明确。
　　(2)要从不同方面来表达自己的观点，并通过具体事例说明，才会有说服力。
　　(3)注意口齿清楚，语言要清晰,声音洪亮，让人听明白。)
　　<三>课堂总结。
　　同学们，今天我们在课堂上练习了当众演讲的本领，以后在一些公共场合，同学们也可以对一些问题大胆发表自己的观点，当众演讲，提高我们的综合能力。 

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