人教版语文六年级《基础训练》教学设计之二

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基础训练２ 
教学要求 
1．复习韵母U的拼读和书写规则。 
2．读准多音字，辨析形近字，练习用音序查字法和部首查字法查字典。 
3．练习把反间语气的句子改成判断语气的句子，练习“把”字句和“被”字句。 
4．读懂短文，练习从短文中画出联想的内容。 
5．练习写自己心爱的一样东西。 
教具准备 
1．抄写“字·词·句”第一。二题和第五题两个例句的小黑板。 
2．挑选重点讲评用的学生习作一两篇，用大字抄出，或制成幻灯片。 
教学时间： 
五课时。 
第一课时 
一、学习内容 
这节课主要练习“字·词·句”部分的前四道题。 
二、练习第一、二题 
1．学生先各自按题目要求读一读，想一想；再同座互相说一说，读一读。 
2．挂出抄写第一题的小黑板，讨论第一题。 
（2）指名说一说，带点字韵母的写法有什么不同。教师用彩色笔标出不同之处（第一排U和声母n和1相拼，书写时不能省略上面的两点；第二排是<和j、，q、x相拼，<上的两点要省。） 
3．挂出抄写第二题的小黑板，讨论第二题。 
（1）逐句指名说说带点的字应该读什么音。（第一句中“音乐”的“乐”，读yu ，“，乐”的“乐”，读l 第二句中“明确的”的“的”，读de，“目的”的“的”，读d ；第三句中“还有”的“还”，读h i怕i，“归还”的“还”，读hu n；等等 
（2）指名读句子，注意读准字音。 
三、练习第三题 
1．学生独立比较形近字并组词。（大约用6分钟时间J 
2．互相交流。 
（1）指名说说每组形近字的异同，同学互相补充或纠正。 
（2）指名读读自己组的词，同学互相补充或纠正。 
四、练习第四题 
1．学生独立查字典填表，教师巡视指导。（大约用10分钟时间。） 
2．同座互相检查，重点根据对方的字典检查“在字典哪一页”这一栏填得对不对。 
3．指名说说每个字要查的音序或部首。 
4．表扬查得又快又准确的学生。 
五、布置作业 
1．订正练习中的差错。 
2。预习“字·词·句”部分的第五题和“阅读”练习。　 
　 第二课时 
教学内容： 
练习“字·词·句”的第五题 
教学过程： 
1．读例句，明确题目要求。 
（1）挂出抄写第一组例句的小黑板。指名读一读，说说这两个句子的意思是不是一样。（这两个句子的意思是一样的。）再指名说说这两个句子有什么不同。（第一句是用反问的方式说潮湿冰冷的地面不能睡，第二句直接说潮湿冰冷的地面不能睡） 
挂出抄写第二组例句的小黑板。指名读一读，说说这三个句子的意思是不是一样。（这三个句子的意思是一样的，都是说我们克服了困难J再指名说说这三个句子有。什么不同，（第二句是用上了“把”字的句子，第三句是用上了“被”字的句子。） 
2．学生自己练习变换句式。 
3．逐句讨论交流，酌情指导。 
二、进行“阅读”练习 ： 
1．布置自学自练：用15分钟时间，认真阅读《小小足球队》这篇短文，独立完成短文后面的练习。 
2．学生按要求自学自练。 
3．逐题交流讨论。（第1题的第1小题可以填：没有实现当一名优秀乒乓球运动员的理想。第2小题可以填：小足球队队员对足球运动十分热爱。顽强的拼搏精神和较高的技术水平，中国足球的希望寄托在他们身上，第之题：看到的内容是在小巷子里看到孩子们踢足球，看到了孩子们的顽强精神和较高的技术水平；想到的是“我”过去对乒乓球运动的迷恋的幻想，对今天中国足球运动落后的遗憾和对未来中国足球运动充满了希望。） 
三、布置作业 
看看：作文，练习的要求，想一想自己准扁写哪一样心爱的东西。并对那自己要写的东西仔细观察一下。 
第三课时 
教学内容： 
　　作文 
教学过程： 
一、讨论作文题目，明确练习要求。 
1．指名读“作文”题目J 
2．这次作文要求写什么内容？（要求写自己心爱的东西。） 
3．写这次作文要注意些什么？（要写出这种东西的特点，还可以说说由这一心爱的东西所产生的联想。） 
二、交流作文内容，拓宽学生思路 
1．你准备写什么心爱的东西？ 
2．你准备抓住它的什么来写？ 
（以上两个问题都多请些学生说一说，以便帮助学生拓宽思路，选好作文材料。） 
三、学生作文，教师巡视，酌情个别辅导 
　　　　　　　　　　第四课时 
学生继续作文，教师对先完成的酌情进行面批。 
　　　　　　　　　　第五课时 
一、交流作文 
请写不同物品、写出不同特点的学生朗读自己的作文。教师对每篇作文作适当评点，着重评点写得好的地方，加以表扬鼓励。 
二、重点评议 
（1）评议一篇写出特点又写出联想的好作文。 
（2）评议一篇内容比较好但条理不够清楚的作文， 
三、学生修改自己的作文 
（第五课时可在学生完成作文后的适当时间安排。） 
指导学生进行修改。 

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