北师大版数学三年级第四单元《乘法》教学设计

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 6、第11题。
　　先让学生独立计算，然后引导学生在小组内交流：你发现了什么？
全班交流时，教师启发学生发现：两个因数的和不变，那么两个大小比较接近的因数的积要大。
学生可能有不同的表达方式，只要合理，教师都要给予充分的肯定和鼓励。
 7、第12题。
让学生在独立思考的基础上组织全班交流，教师再出示学生在平时练习中出现典型的计算错误的例子让学生去改正。
三、全课总结：
归纳本节课练习内容，小结练习情况，指出注意问题。

第 十一 课 时
学习内容：教材P 42—43　 整理与复习（一）与练一练
学习目的：1、能自己整理这一阶段的学习内容和学习方法。
　　　　　2、能对这一阶段自己的学习情况进行全面、合理地评价。
　　　　　3、进一步掌握两、三位数乘一位数的计算方法，提高计算的正确率和熟练程度。
　　　　　4、进一步认识物体质量单位克、千克、吨，掌握质量单位之间关系。
　　　　　5、发展学生的空间观念，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
学习过程：
一、导入：
这节课我们将上一节“整理与复习（一）”课，对我们前四个单元所学的知识进行复习。
二、整理与复习：
 1、回忆知识点。
提问：前四个单元，你都学到了什么？
教师根据学生的口答出示板书，如下所示：
　　　　　　 整十、整百、整千数及两位数乘一位数的口算
一、乘除法
　　　　　　　　 一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算
　　　　　　　　　知道从不同角度观察物体，所看到的形状可能不同
　　　　　　　　　学会正确认从正面、侧面、上面所观察到的立体图形的形状
　 二、观察物体　 学会根据一定的指令正确搭出立体图形
　　　　　　　　　学会正确运用上、下、左、右等描述物体的相对位置

　　　　　　　　　　　了解克、千克、吨的实际重量
　 三、千克、克、吨
掌握克、千克、吨之间的关系，学会简单的换算
　　　　　　　 两、三位数乘一位数的乘法
　 四、乘法　　因数中间或末尾有0的乘法
连乘
教师指出：我们还学习了利用所学知识解决生活中的简单问题。
 2、讨论疑难点。
提问：通过这四个单元的学习，你认为哪些问题是学习上的难点？
指名口述，教师根据学生回答的具体情况进行有针对性的指导。
如：有的学生可能会说1千克、1克、1吨到底有多重，我还不太清楚。
教师可以让学生看一看、掂一掂、想一想、比一比、议一议等方法让学生再认识。
 3、体会成长的快乐。
提问：通过这四个单元的学习，你取得哪些进步？
指名口答进行全班交流。
学生可能会说：我了解了一个生活中的数学问题。
　　　　　　　我学会了有条理地思考问题。 
　　　　　　　我读了一本有趣的数学读物。

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学生只要能简单地说出自己在某方面取得的进步，教师都给予肯定，并鼓励学生继续努力，争取更大的进步。
 4、学法指导。
指出：我们每学完一些知识都要进行整理和复习，进行知识的疏理，整理时要回顾在这一段时间里我们学了哪些知识，哪些知识是重点，哪些问题你感到还弄不太清楚，通过回忆、交流、请求别人帮助及适当的练习等形式深化认识。
三、指导练习：
指导学生做：“练一练”中的1、2、3、4题。
第1题。
先让学生独立计算，然后把计算结果和题中相应的数用线连接起来，全班交流时，教师指名口述答案。
 2、第2题。
让学生口述自己家中的一个物品并估计出它有多重，交流时，教师引导学生关注口述的同学是否选择合适的质量单位，发现问题，及时纠正。
 3、第4题。
学生独立计算后，指名板书，进行全班交流。
 4、第3题。
第（1）、（2）、（3）这三个问题先由学生独立解决，再进行全班交流。
指名板书，并让板书学生说明列式理由。
第（4）个问题要让学生根据已有信息多提一些有实际意义，或有挑战性的数学问题。学生提出的问题，可以在课内解决的，教师鼓励学生在课内解决，如果学生提出的问题暂时无法解决的，教师让学生把提出的问题存入“问题银行”。
四、全课总结：
这节课你学会了哪些整理复习的方法？



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