人教版语文二年级《称赞》教学设计

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小学语文第三册教学案　　　　备课人 李爱梅
课题　　18、称赞　　课型　　新授　　案序　　1　　　　教学
目标　　1\认识10个生字，会写8个生字
2、正确、流利、有感情朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。，　　　　重点　　正确、流利、有感情的朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。　　　　难点　　学会发现别人身上的优点。　　　　仪器与媒体　　多媒体课件　　　　教学思路　　先整体感知课文，在小组合作朗读、讨论、交流，最后师生质疑问难完成教学。　　　　板书
设计　　（消除疲劳）刺猬——称赞——獾（自信）　　　　教　　学　　过　　 程　　　　教学环节　　师　生　活　动　　修改意见　　　　一、检查预习情况








二整体感知课文　　1、出示生字、词，指名认读；小老师领读，抢读、开火车读等方法检查。
2、小结。表扬读得好的同学，
借此让学生谈谈自己此时的感受，一次引出课题《称赞》。

　　　　　　









三、交流讨论，合作学习











五、游戏巩固







六、提出要求　　1、自由朗读课文，把难读的句子多读几遍。
2、小组合作读课文
读得好的同学，请你用你自己的方式称赞他，如果他读得不好，请你帮帮他。，
3、学生接读课文，读得好的同学请你用自己的方式称赞他。
1、课文读得通顺利大家在小组内交流一下，他们为什么相互称赞？怎样称赞，
2、集体交流
（1）指名朗读称赞的句子：他对小獾说：“你真能干，小板凳做的一个比一个好！”（齐读）
（2）我们再来读读小獾称赞小刺猬的话：小獾接过苹果闻了闻说：“你的苹果相继了，我从来没有见过这么好的苹果。”（指名朗读），
（3）教师范读称赞的句子。
（4）学生齐读。
3、想一想假如小刺猬一开始不称赞小獾，而是取笑它板凳做得很粗糟会有什么样的结果。
课件出示课文故事情节，老师旁白，学生们带上头势，练说。
平时多发现别人优点。　　　　　　小学语文第三册教学案　　　 备课人：李爱梅
课题　　18、称赞　　课型　　新授　　按序　　2　　　　教学
目标　　1、会写8个生字和有生字组成的词语。
2、正确流利、有感情的朗读课文。、
3、学会发现别人身上的优点。　　 　　　　重点　　能主动发现别人的优点，学会称赞别人。　　　　难点　　体会相互称赞带来的快乐。　　　　仪器与媒体　　多媒体课件　　　　教学思路　　运用多种朗读的方式，让学生体会相互称赞带来的快乐。　　　　板书
设计　　瞧了瞧　　一棵比一棵壮
看了看　　一个比一个美
做了做　　一次比一次有进步　　　　教　　学　　过　　 程　　　　教学环节　　师　生　活　动　　修改意见　　　　一、复习



二、完成课后练习
　　出示正方面写有生字、生词的卡片，让学生认读巩固。
多种形式检查读课文（喜欢的方式朗读、分角色朗读、小组代表朗读）。
出示课后练习中的词语，自由读。
指导观察，两组词语有什么特点？
学生仿照词语练习说，仿照说的词语填写到空格上。　　　　　　
三、写字指导




四、课后延伸


　　游戏1：生字回家
出示本课生字，学生认读
游戏2：给生字排队
出示生字的偏旁，学生说偏旁（师指导生字写法）
学生练习写生字 。
游戏3：写完以后同桌看一看，写得好的，同桌用自己的方式称赞。
把课文朗读给家长听，从同学身上找优点，学着称赞别人。　　
　　　　
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