人教版语文二年级《小蝌蚪找妈妈》教学设计

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《小蝌蚪找妈妈》教学设计
 
　　教学目标
　　　一、基础目标：
　　　　1、学习本课生字，能正确读写生字词语。
　　　　2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
　　　　3、增强学生对科学童话的学习兴趣。
　　　二、发展目标：
　　　　1、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。
　　　　2、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
　　　　3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
　　教学重点
　　　1、学习生字词
　　　2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
　　　3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
　　教学难点
　　　　指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
　　教学准备　CAI课件、帖图、青蛙及蝌蚪头饰
　　教学过程
　 
　　一、激趣引入
　　　1、猜谜语
　　　　①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）
　　　　②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）
　　　2、谈话引入
　　　 　同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！
　　　3、板书课题。
　　二、整体感知
　　　1、师讲故事，生看课件演示。
　　　2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同。
　　三、学习课文
　　　1、了解小蝌蚪的外形特点
　　　　看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？
　　　　朗读第一自然段。（指导读出“快活”的语气）
　　　　过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。
　　　2、了解青蛙的外形特点
　　　　看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？
　　　　引导学生归纳青蛙的外形特点。
　　　　师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头饰上台汇报）
　　　3、了解小蝌蚪长成青蛙的过程
　　　　①师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？
　　　　　请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“~~~~”勾划出来，并标上序号。
　　　　②小组交流
　　　　③集体汇报，师相机贴出图片
　　　　④演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）
　　　4、学习课文2~5段
　　　 　过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图
　　　　①学习第2段
　　　　　引读：小蝌蚪游哇游，正好看见……这时，他们会有什么想法？
　　　　　于是，就——迎上去，问……
　　　　　为什么要“迎上去”？看课件理解，再说一说。请生上台表演。
　　　　　指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）
　　　　　小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？
　　　　　过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的饿妈妈。
　　　　②学习第3段
　　　　　引读：它们游哇游，看见了一只……连忙……叫……
　　　　　为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的饿心情？（急切）
　　　　　你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）
　　　　　为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。
　　　　　看课件理解，再说一说。请生上台表演。
　　　　　指导朗读，读出急切的语气。（分组轮读，师生接读等）
　　　　　这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有……
　　　　　过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。
　　　　③学习第4段
　　　　　引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只……
　　　　　嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。
　　　　　他们仔细一看，那只大青蛙披着……
　　　　　一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道……
　　　　　这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。
　　　　　这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。
　　　　　请生上台表演这三种情况。
　　　　　师小结：可见，作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。
　　　　　引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说……
　　　　　小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。
　　　　④小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。
　　　　　师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。
　　　5、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该做些什么呢？
　　四、总结全文
　　　1、学习了这篇课文，你知道了什么？
　　　2、分角色朗读全文。
　　五、演一演这个故事
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