北师大版数学二年级第四册教案

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学会了比较万以内数的大小
四位数与三位数怎样比
都是同数位的数怎样比
如果很多数在一起比较大小，该怎样做

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www.350xue.com 四、作业
1、最小的四位数是（　　 ），最大的四位数是（　　　）
2、最小的三位数是（　　 ），最大的三位数是（　　　）
3、在287、7650、80、285、1651、79这几个数中，二位数的有（　　 ），三位数的有（　　　　　 ），四位数的有（　　　　）
4、427 O 527　　　 1620 O 620　　　 888 O 988
　 29 O110　　　　 99 O 999　　　　 6080 O 3090 









练习课（一）
教学内容：P38~P39
教学目标：
1、通过练习，使学生进一步巩固所学的知识，提高学生读数、写数的能力。
2、通过练习，使学生懂得同一个数字在不同的位置上，表示的意思是不一样的。
教学准备：
小黑板、0~9的数字卡片
教学过程：
一、复习：
　　学生用0~9的数字卡片摆一摆三位数与四位数，同桌比较大小。
二、练习：
1、完成练习题1和练习题2
指导读题，看计数器上珠子的位置，完成练习。
完成练习题2
找出规律，自己动手填一填，集体订正。
2、完成3、4题的练习
第3题：指导读题，理解题意。说说不同数位上，同一个数有什么不同。
第4题：读数时要注意“零”的读法：7002、4050、10000……
3、完成第5题
理解题意，说说自己有什么信息的获得。
说说自己是为什么这样选择
4、完成第6题
指导学生读题，理解题意。
学生独立完成，集体订正
三、小结：
说说今天我们复习了什么知识？



练习课（二）
教学内容：P40~P41
教学目标：
通过练习，使学生具体感受数与数之间的关系，培养数感。
通过练习，培养学生的估计能力。
通过游戏，引导学生进一步认识数位，练习三位数读、写，以及比较大小，培养学生开放思维能力。
教学准备：
　　小黑板、数字卡片，扑克牌
教学过程：
一、游戏
学生数字游戏，4人或2人一组进行活动，用数字牌摆数。
二、练习
1、完成习题7、8题
学生理解题意，独立完成作业。
完成习题8，理解题意，学生独立完成，集体订正。
2、完成习题9
　 学生估计，50字太少，5000字又太多，大约有500字左右。
3、完成习题10
说说自己是怎样想？（第一份是100，第二份是2，第3份是3）
4、数学游戏：
学生用抽签的形式代替转盘，自己做这个游戏
说说这样赢的机会比较大？
5、实践活动：
　 学生估计有多少片树叶，说说自己怎样估计。
三、小结
这节课同学们通过练习都复习了什么知识？





五、 测　量
一、教学内容：P42~P43
二、教学目标：
经历用不同方式测量物体的长度。
在测量中，统一建立度量单位。
体会千米、米、厘米的含义 ，知道分米、毫米。
会进行简单的单位换算。
会恰当地选择长度单位。
能估计一些物体长度，并进行测量。
三、教学重点、难点
重点：在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。
难点：能估计一些物体的长度，并进行测量。
关键：进一步发展空间观念和动手操作能力。
四、课时划分：
　　　　　　　6课时
五、教学进度：
　　　　　　 第8~9周














铅笔有多长
教学内容：
北师大实验教材第四册第五单元第一课时
教学目标：
1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。
2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。
3、通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生估测能力。
教具准备：
课件、软尺、学生尺、铅笔、1分的硬币等
课前准备：
1、复习学过的长度单位：米、厘米。
2、用手比划1米、1厘米的长度。
教学过程：
一、创设情景、激发兴趣（出示铅笔）
1、请同学们猜一猜这支铅笔的长度，并说一说猜测的原因。
2、学生说一说。
活动一：认识1分米的长度以及厘米和分米的关系。
1、学生利用尺子测量铅笔的长度。（10厘米）
2、教师讲解：10厘米我们可以给他一个新的名字：1分米，那么1分米是多少厘米呢？
3、引导学生写出分米和厘米之间的关系式：1分米=10厘米（板书）
4、师讲解上面的这个关系式还可以用字母来表示：1dm=10cm（板书）
活动二：体验1分米的长度
1、请同学们在尺子上找出1分米，并且指给同桌看一看。
2、学生在自己的本子上画出一条1分米的线段。
3、看一看自己所画的1分米线段，然后用手比划一下，并且在尺子上进行验证。
4、找一找身边哪些物体的长度接近1分米。
活动三：认识分米和米的关系
1、请同学们在一条长1米的软尺上找到1分米，并指给同桌看看。
2、在软尺上面找一找有多少个1分米。
得出：1米=10分米。（板书）
3、引导学生利用字母表示上面的关系式1m=10dm（板书）
活动四：认识毫米
1、估计一下数学课本的厚度
2、际测量数学课本的厚度。（不到1厘米）
教师讲解：不到1厘米的长度，我们可以用一个新的长度单位
“毫米”来表示。
活动五：了解毫米和厘米的关系
1、观察尺子上的小格，看看1厘米中间有多少个小格
2、学生观察并进行汇报，得出：1厘米=10毫米（板书）
3、教师利用课件演示，并和同学们一起数一数1厘米里面有多少个1毫米。
4、引导学生利用字母表示这个关系式：1cm=10mm（板书）
活动六：体验1毫米的长度
1、教师利用1分的硬币演示比划出1毫米的长度（用食指和拇指轻轻夹住，抽出硬币，拇指和食指之间的缝隙就是1毫米）
2、学生自己实验。
3、找一找生活中哪些物体的长度接近1毫米。
（VCD光碟的厚度，图钉的厚度等等）
课堂小结：
今天我们学习了两个新的长度单位：分米、毫米，请同学们课后量一量，看看哪些物体的长度比较接近1分米、1毫米，好吗？

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附板书设计：
1分米=10厘米　　　　1米=10分米　　　 1厘米=10毫米
1dm=10cm　　　　　　 1m=10dm　　　　　 1cm=10mm






1千米有多长
一、教学内容：P44~P45
二、教学目标：
通过“走一走”、“估一估”“想一想”等活动，体验1千米有多长，知道千米和米之间的关系。
进一步发展空间观念和动手操作能力。
三、教具：
　　　　 卷尺
四、教学过程：
（一）复习
上节课为止，我们学习了什么长度单位？
（二）新授
1、认识长度单位“千米”
走一走：到操场上走一走10米与100米有多远。
估一估：学生猜测一下，走1000米大约有多少步，多长时间
想一想：1000米大约有多长
1000米=1千米　　字母表示式1000m=1km
填一填：
教师指导学生读题，理解题意。
学生小组交流，完成
（5）练一练
完成习题1、2、3题
教师读题，学生思考应该怎样做。
学生独立完成，集体订正。
（三）小结
这节课，同学们都学习了什么知识？
学生回答，认识了新单位：千米，千米可以用km表示。
1km=1000m　　　 1千米=1000米
（四）作业
随堂练习的习题


练　习　课
一、教学内容：P46
二、教学目标：
通过练习，鼓励学生独立测量，培养学生动手操作能力。
通过实践活动，培养学生的估测能力，并进行验证。
三、教具准备：小黑板
四、教学过程：
（一）复习旧课相关数学知识
（二）练习
1、完成习题1，习题2
用手势表示或用语言表示1厘米，1分米，1米，1千米有多长。
指导学生理解题意，独立完成。
集体订正，说说自己为什么这样做。
2、完成习题3
教师指导学生读题，理解题意。
学生独立完成，指名回答应该怎样做。
3、实践活动
教师指导学生读题，理解题意。
自己先估计
自己测量
同伴测量
完成后，教师在全班进行交流，比比谁估计准。
（三）小结
学习了本单元的知识后，老师希望同学们能用所学的知识解决我们生活中的问题。







整理与复习（一）
一、教学内容：P48~P50
二、教学目标：
通过教学，使学生对学过的知识进行回顾与整理，培养学生主动学习的精神。

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