北师大版数学二年级上（第三册）全册教学设计

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活动二、课间轻松，播放音乐1分钟后停止。 
三、开展1分钟活动。
活动三：开展1分钟跳绳比赛。规则：请一些学生参加比赛，让其它学生数次数，师把握时间，跳次数最多的奖励小红花。
活动四：1分钟写字比赛。规则：全班学生一起参加，看谁1分钟内写多少字？比一比谁写得又多又整齐。
四、估计时间。
活动五：估计1分钟。规则：在课堂中，做一件你喜欢的事情，估计用了1分后停止，然后向老师举手示意，比比谁估得最接近。五、了解分、秒的关系。
1、学具操作。分针和秒针在钟面行走时有什么关系？拿出你的学具拔一拔，看一看，想一想，说一说你发现了什么？
教具演示。（1）观察闹钟秒针走动情况，用手跟着秒针打节拍，初感1秒的长短。（2）观察钟面认识秒。（3）电脑屏幕演示，认识秒针走动时分针与秒针有什么关系。（4）引导学生得出结论：1分=60秒
六、全课总结：
这节课你学会了什么？明白了什么道理？
七、作业：小调查。升旗仪式需要几分钟？　　个性化创意：　　　　教学反思：　　　　教　案　纸
　 月　 日
课题　　作 息 时 间 表　　设计者　　苏慧　　　　教学设想　　知识目标： 通过图画中的情境引导学生自己制作一张作息时间表，从而让学生体会和建立一些较长的时间观念，
能力目标：培养学生提问题意识。
情感目标 养成遵守作息时间的好习惯。　　　　活动准备　　作息时间空表，调查学校上午三节课的起始时间。　　　　教学过程：

小调查
由情境图导入，组织学生调查本校上午三节课的作息时间，然后完成“做一做”填表。
说一说
根据填完的作息时间表，在小组内展示，交流，然后解决问题，并鼓励学生提出新问题，并进行交流。
说说较长时间的活动是什么？用多长时间？可以　　分组交流，然后汇报。
设计一份时间活动表
 让学生结合自己的生活实际，设计一份一天的时间活动表，并在小组内交流。
评一评
 让学生展示自己的时间活动表，然后其余学生给予评一评是否合理，不合理的，给予修改。
　　个性化创意：　　　　教学反思：　　　　教　案　纸
　 月　 日
课题　　月 球 旅 行　　设计者　　苏慧　　　　教学设想　　综合应用乘除法和时、分、秒的知识，体现数学与生活的密切联系。
激发学生爱科学的好奇心及求知欲。　　　　活动准备　　调查收集有关月球上的一些知识。　　　　教学过程：

一、展示收集的信息。
　1、故事引入：师讲嫦娥奔月的故事。
　2、生交流收集到的有关月亮的信息。
　3、评选最优的调查、收集者。
二、月球旅行。
师：月亮上面确实有很多秘密，今天老师和大家一起到月亮上去旅行，探索秘密吧。
1、发射时间。
　 同桌交流：怎么算还有多少分发射？
如果现在的时间是：8点30分，还有多少分发射？
2、买门票。
小组讨论：智慧爷爷和笑笑、淘气想进游乐园，走哪号门更省钱？
3、坐飞船。
从图上你知道了什么？
你能提出哪些数学问题？
4、量体重。
试着说说自己的体重。
联系课前收集的信息，说说为什么在月球上，人的体重为什么会轻了？
和同桌说说，如果在月球上，你的体重会是多少？
三、设计月球学校。
把附页3剪下来，设计一所月球学校，
小组交流：学样中各建筑物所在的方向。
四、作业。
　　咱们从月球旅行回来了，把自己看到的想到的写成一篇数学日记。　　个性化创意：　　　　教学反思

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　 月　 日
课题　　方 格 有 多 少　　设计者　　苏慧　　　　教学设想　　1、编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记住6的乘法口诀。
2、能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3、在实际情境中经历提出问题、解决问题的过程.，初步培养学生的估算意识。　　　　活动准备　　方格图　　　　教学过程：

活动一：（说一说）
1、出示方格图，估算方格有几个，小组交流。
2、说一说，一排6个，2 排共有多少个？3排呢？……　
活动二：（试一试）
1、生独立填写算式，编制口诀，教师巡视指导。
2、整理6的口诀，小组内交流。
熟记6的口诀。
活动三：（想一想）
1、填一填：6×8=6×7+（）=6×9－（）
2、小组讨论：想一想，三个算式之间有什么联系？
活动四：（练一练）
1、生独立填表，同桌互相说一说，每个得数是怎样得出来的，利用哪一句口诀。
2、游戏。（对口令）一人说口令，一人说得数。或一人说口诀，一人说算式。先师生互对，再生生互对。
3、找朋友。生独立完成，小组交流。
4、想一想、算一算。先观察算式有什么特点，说一说自己的想法，然后利用口诀算出得数。
5、利用口诀解决第1小题、第2、3小题引导学生利用移动方格的形式转化为第1小题形式，鼓励多种方法。　　个性化创意：　　　　教学反思：　　　　教　案　纸
　 月　 日
课题　　一 个 星 期 有 几 天　　设计者　　苏慧　　　　教学设想　　1、让学生经历 7 的连加过程。
2、利用“一个星期有 7 天”这一情境，得出 7 的乘法口诀。
3、激发学生的学习兴趣。　　　　活动准备　　校历表、卡片　　　　教学过程：

一、活动一：小组观察校历表
1、查一查、现在是本学期的第几周，再过几周是元旦。
2、数一数，1星期有几天？2星期有几天？……
3、填一填，教科书P 74
二、活动二：
1、独立编制7的乘法口诀。
2、记一记，背一背。
3、全班交流记忆的方法。
4、对口令。
三、活动三：
1、看口诀写算式。
2、直接写出得数。
四、课外延伸：
估计自己一天喝几杯水。然后算算你一星期喝几杯水？　　个性化创意：　　　　教学反思：　　　　教　案　纸
　　月　 日
课题　　买 球　　设计者　　苏慧　　　　教学设想　　通过买球这一情境，让学生经历连加过程，编写8和9的乘法口诀。
培养学生的推理能力。　　　　活动准备　　足球、篮球及一些体育用品。　　　　教学过程：

一、创设情境引入：
1、观察情境图，从图上你知道了什么？想提什么数学问题？
“每个足球8元，买8个要多少钱？”
“每个篮球9元，买9个要多少钱？”
　2、独立解答。
　3、交流：说说你怎么算的？
二、模拟购物活动。
1、设置一个体育用口商店，一生当售货员。要求买的人先想好：买什么球，买几个？得付多少钱？
2、活动开始。观众帮售货员检查钱付对了吗？
3、师记录，完成表格中“买足球”的钱。
4、小组讨论：完成表格中“买篮球”的钱。
三、尝试编口诀。
 1、根据表格自编口诀。
 2、交流所编的口诀，读一读。
四、验证口诀。
　 自己选择一句口诀，用圆片摆一摆，数一数，口诀编得对吗？
　 观察口诀，你发现了什么规律？
　 读口诀，你想怎么记口诀？
五、记口诀。
　 同桌合作：以对口令和方法记住8的乘法口诀。
　师示范：玩手指游戏，记住9的乘法口诀。
六： 作业。
　你还可以用什么方法记住8和9的乘法口诀，用你自己喜欢的方式记8和9的乘法口诀。　　个性化创意：　　　　教学反思：　　　　教　案　纸
　 月　 日
课题　　整 理 与 复 习 （二）　　设计者　　苏慧　　　　教学设想　　1、通过整理已学的知识，使学生加深对乘法的认识，熟记6~9的乘法口诀。 
2、培养学生的观察、分析、概括能力。
3、能在教师的指导下，学会对所学习的知识进行整理，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。　　　　活动准备　　　　　　教学过程：
一、揭示课题。
前一段我们学习6~9的乘法口诀，今天我们一起对前面所学的知识进行整理复习。
二、整理归纳。
1、与同伴说一说本单元学习了哪些知识。
6的乘法口诀
乘法口诀→　7的乘法口诀
8的乘法口诀
9的乘法口雇
2、整理乘法表
⑴观察情景图，说说图的信息。
玲玲：把哪些算式排在一起？
明明的排法：把算式都有3的排在一起。
聪聪的排法：把算式都有2的排在一起。
想一想，还有别的排法吗？
⑵补充算式：把含有2、3、4……没有写出来的给补充上。
⑶口算下面各题。
　5×9=　4×5=　 6×9=　 6×3=　 8×9=　4×8=　8×3=
3×7=　 5×7=　 8×7=　 7×2=　 9×9=　4×6=　3×9=　 

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