第五章 碳和碳的化合物

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Zn + 2HCL＝＝　　ZnCL₂+H₂↑

 

Zn+H₂SO₄＝＝　　ZnSO₂+H₂↑

CaCO₃+2HCL=

CaCL₂+H₂O+CO₂↑

装置

略

略

略

收集

方法

排水法

向上排空气法

 

 

检验

方法

带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃，证明是氧气

点燃气体能燃烧，且生成物只有水，证明是氢气

将生成的气体通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊，证明是二氧化碳

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第五节  一氧化碳

一、素质教育目标

(一)知识教学点

    1．一氧化碳的物理性质和化学性质。

    2．一氧化碳的毒性及其对环境的污染。

    (二)能力训练点

    将H₂、C、CO三种物质的还原性进行归纳对比，指导学生使用正确有效的学习方法，善于对多种相关物质进行对比分析，提高学生对事物本质的认识。

(三)德育渗透点

1．了解一氧化碳的毒性及其对环境的污染，增强学生的环保意识。

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www.350xue.com     2．使学生了解一氧化碳的可燃性和还原性，为我国工业建设服务，促进学生科学世界观的形成。

二、教学重点、难点、疑点及解决办法

1．重点

一氧化碳的化学性质。

2．难点

从一氧化碳和二氧化碳分子组成的不同，了解它们在性质上的差异。

    3．疑点

    向炉火中撒少量的水后，为何炉火烧得更旺?

    4．解决方法

    (1)学生阅读教材，比较一氧化碳和二氧化碳的物理性质了解一氧化碳的物理性质。

    (2)教师演示试验，学生观察实验现象，通过讨论分析，了解一氧化碳的化学性质。

(3)结合生活实际，了解一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环保观念。

三、课时安排

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四、教具准备

[实验5—10]和[实验5—11]的装置和药品。

五、学生活动设计

1．学生观察教师演示[实验5—10、11]中的现象，判断有什么物质生成，写出化学反应方程式。

    2．阅读教材，学习一氧化碳的用途，理解一氧化碳中毒的生理过程，了解它对空气的污染。

3．分析比较一氧化碳和二氧化碳性质上的差异、一氧化碳与氢气性质的相似性，使学生温故而知新。

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