第五章 碳和碳的化合物

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4(2)通过课堂演示实验及实验分析，掌握二氧化碳的性质。

(3)联系生活和生产实际，使学生了解二氧化碳和石灰石的用途。

三、课时安排

2课时。

四、教具准备

[实验5—5、6、7、9]的实验装置，制取Cq的实验装置和药品，三瓶装满二氧化碳的集气瓶，石蕊试验，酒精灯，试管和试管夹等。

五、学生活动设计

1．阅读教材中的图5—9，联系其它学科的相关知识，了解二氧化碳对自然界的重要性。

2．观察教师演示[实验

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3．让学生向澄清的石灰水中吹人二氧化碳，激发其学习兴趣。

4．阅读教材中“二氧化碳的用途”和“干冰的妙用”，归纳总结二氧化碳的用途.

5．观察教师演示[实验5—9]，了解灭火器的原理。

6．阅读教材第90、91页的选学内容，观察教师演示的补充实验，弄懂溶洞奇观形成的原因。

六、教学步骤

(一)明确目标

1.知识目标

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(1)了解二氧化碳的物理性质和用途。

(2)掌握二氧化碳的化学性质(实验操作、实验现象描述及其反应方程式)。

(3)常识性了解灭火原理和灭火器。

(4)了解石灰石的用途。

2．能力目标

培养学生观察能力、描述实验现象的语言表达能力。

3．德育目标

(1)培养学生的爱国主义情感。    ·

(2)培养学生的环保意识。

(3)通过全面了解二氧化碳在自然界存在的意义和不良影响，使学生能够辩证看问题。

(二)整体感知

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www.350xue.com 本节课堂演示实验较多，联系生活和生产实际也较多，容易引发学生的兴趣，使学生主动观察和思考问题，掌握二氧化碳的性质和用途。 

(三)重点、难点的学习与目标完成过程

[教师提问]  在空气中二氧化碳只占0．03％，自然界中如果没有二氧化碳会怎样?

[学生活动]  阅读教材图5—9，简述二氧化碳对自然界中生命活动的重要性。

1．二氧化碳的物理性质

[教师活动]

(1)展示装满二氧化碳的集气瓶，演示[实验5—5L

(2)讲解二氧化碳的物理性质。

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2．二氧化碳的化学性质

(1)二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧。

[教师活动]

①演示[实验5—6];

②提出问题：为什么下层的蜡烛先熄灭?

[学生活动]  观察实验现象，讨论教师提出的问题。

[小结]

实验证明：a．二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧；

    b．二氧化碳的密度比空气大。

(2)二氧化碳不能供给呼吸。

[学生活动]．

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阅读教材第87页，思考并回答下列问题：

①二氧化碳是否有毒?   

②在进入深井或深洞的底部时，应先采取怎样的措施来保证安全?

[讲解]  二氧化碳对自然界的生命活动很重要。人体的血液中也需要适量的二氧化碳，以促使呼吸器官的正常工作，如缺少二氧化碳，则呼吸作用就会减弱，以至停止；但如果吸人多量的二氧化碳，则又会妨碍血液中的二氧化碳排出，使新陈代谢不能正常进行。所以当空气的二氧化碳超过1％时，对人有害处，达到10％时，会致人死亡。但是这不能说明二氧化碳有毒。

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