第五章 碳和碳的化合物

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硬度

最硬

最软的矿物之一，有滑腻感

熔点

很高

很高

导电性

无

良好

用途

(1)   装饰品

(2)   钻探机钻头

(3)   刻刀

(4)   铅笔蕊

(5)   电极

(6)   高温润滑剂

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  2．金刚石、石墨的物理性质有很大差异的原因：由于碳原子排列不同。

三、无定形碳：木炭、活性炭、焦炭、炭黑

1．木炭的物理性质

  (1)灰黑色的多孔性固体。

  (2)木炭具有吸附能力(由于木炭具有疏松多孔的结构，它的表面积极大)。

  (3)木炭的用途。

2．活性炭、焦炭、炭黑的用途。

九、参考资料

1．(化学教师教学用书》

2．《化学教学参考》  (1997年第7期

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第二节  单质碳的化学性质

一、素质教育目标

(一)知识教学点

单质碳的化学性质(稳定性，碳跟氧气、氧化铜的化学反应)。

(二)能力训练点

通过实验培养学生观察能力、分析问题的能力。

(三)德育渗透点

通过学习碳跟氧气反应，由于氧气量是否充足，会造成生成物不同，使学生知道化学反应的条件不同，对物质间的相互作用有不同的影响，对学生进行外因通过内因发生作用的辩证唯物主义思想教育。

二、教学重点、难点、疑点及解决办法

1．重点

单质碳的化学性质。

2．难点

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碳单质跟氧化铜、二氧化碳的化学反应。

3．疑点

怎样证明金刚石、石墨都是由碳元素组成的?

4．解决办法

(1)联系生活实际，从学生已经知道的许多事实，结合教材中的插图和阅读材料，启发学生运用已学过的知识，思考新的问题，做到温故而知新。

(2)学生阅读教材中的选学内容，启发学生用化学方法证明金刚石和石墨的元素组成，提高学生分析解决问题的能力。

(3)通过做好木炭还原氧化铜的演示实验，提出学生应注意观察的问题，指导学生学会观察，启发调动学生思考问题的主动性和积极性，从本质上理解木炭的还原性。

三、课时安排

1课时。

四、教具准备

木炭还原氧化铜的实验装置及药品。

五、学生活动设计

1.学生阅读教材第81页第一段，举例说明碳在常温下稳定这一化学性质。

[目的

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