第五章 碳和碳的化合物
硬度
最硬
最软的矿物之一,有滑腻感
熔点
很高
很高
导电性
无
良好
用途
(1) 装饰品
(2) 钻探机钻头
(3) 刻刀
(4) 铅笔蕊
(5) 电极
(6) 高温润滑剂
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2.金刚石、石墨的物理性质有很大差异的原因:由于碳原子排列不同。
三、无定形碳:木炭、活性炭、焦炭、炭黑
1.木炭的物理性质
(1)灰黑色的多孔性固体。
(2)木炭具有吸附能力(由于木炭具有疏松多孔的结构,它的表面积极大)。
(3)木炭的用途。
2.活性炭、焦炭、炭黑的用途。
九、参考资料
1.(化学教师教学用书》
2.《化学教学参考》 (1997年第7期
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第二节 单质碳的化学性质
一、素质教育目标
(一)知识教学点
单质碳的化学性质(稳定性,碳跟氧气、氧化铜的化学反应)。
(二)能力训练点
通过实验培养学生观察能力、分析问题的能力。
(三)德育渗透点
通过学习碳跟氧气反应,由于氧气量是否充足,会造成生成物不同,使学生知道化学反应的条件不同,对物质间的相互作用有不同的影响,对学生进行外因通过内因发生作用的辩证唯物主义思想教育。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法
1.重点
单质碳的化学性质。
2.难点
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碳单质跟氧化铜、二氧化碳的化学反应。
3.疑点
怎样证明金刚石、石墨都是由碳元素组成的?
4.解决办法
(1)联系生活实际,从学生已经知道的许多事实,结合教材中的插图和阅读材料,启发学生运用已学过的知识,思考新的问题,做到温故而知新。
(2)学生阅读教材中的选学内容,启发学生用化学方法证明金刚石和石墨的元素组成,提高学生分析解决问题的能力。
(3)通过做好木炭还原氧化铜的演示实验,提出学生应注意观察的问题,指导学生学会观察,启发调动学生思考问题的主动性和积极性,从本质上理解木炭的还原性。
三、课时安排
1课时。
四、教具准备
木炭还原氧化铜的实验装置及药品。
五、学生活动设计
1.学生阅读教材第81页第一段,举例说明碳在常温下稳定这一化学性质。
[目的
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