北师大版数学三年级数学第五册教学设计

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　　（2）学生独立计算，再组织交流。
　　（3）小组代表汇报算法，老师板书。
　　（4）评议各种做法，引导学生选取自己喜欢的方法。
　　2、出示题目（2）612÷3=　　840÷6=
　　（1）引导学生估算，商大约是多少？是几位数？
　　（2）引导学生笔算：612÷3
　　　　　　　思考：十位上不够除，怎么办？
　　（3）学生估算840÷6后，独立笔算，教师点拨
　　3、比较分析：三道题有什么共同之处？
　　小结：哪一位上不够商一，就在哪一位上商0。
　　4、练一练
　　教科书第58面第1题，学生独立完成，集体订正。
　　三、应用
　　出示：小红全家去旅游，一共照了216张照片，每本相册50页。
　　（1）如果每页放2张照片，2本这样的相册够吗？
　　（2）如果每面放4张照片呢？
　　学生独立思考后，小组交流算法，鼓励学生算法多样化。
　　四、问题解决
　　出示：教科书第58页第4题
　　学生讨论后，学生代表汇报，老师适时点拨。

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　　（1）5+1=6，30÷6=5，5×5=25
　　（2）30÷5=6=5+1，5×5=25
买5瓶可以满足6人，买10瓶可以满足12人……，买25瓶正好满足30人。





练习七
教学内容：北师大版数学第五册P59-60
教学目的：
　　1、使学生能比较熟练地笔算一位数除多位数的除法。
　　2、使学生能更好地掌握加、减、乘、除的笔算法则，能比较熟练地进行计算。
教学过程：
一、复习一位数除多位数的除法法则。
　　1、做教科书P59页第1题
　　每大组指名一人上讲台做，比赛谁做得快。
　　2、做教科书P59页第2题
　　指名上讲台做，其他学生在下面做，全班汇报。
　　3、做教科书P59第3题
　　将做好的写有题目和数字的锁和钥匙分发给12名同学，用找朋友的方法做。
　　4、教科书P59第4题
　　学生做，老师与学生一起探讨、交流，再全班交流，并引导学生提出问题，如：两个倍数为什么不一样？
　　5、教科书P60第5、6题
指名上台做，引导学生发现规律。师：你们发现了什么规律吗？
二、复习四则运算法则
　　做教科书第7题，学生自己做，老师与学生一起交流，请最先做完的同学生上台演示。
三、复习应用题的做法
教科书做P60页第8、9题。
　　第7题引导学生：“谁打得快？”（是要看谁打的字数多），请你们用两种不同的方法解答。第8题，独立完成。
　　　送 温 暖
教学内容：P61~62
知识目标：
探索并掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确计算。
能力目标：
结合具体的情境进行估算，逐步培养估算意识与能力。
教学重点：
探索并掌握三位数除以一位数的计算方法。
教学难点：
能正确计算三位数除以一位数。
教具准备：
小黑板、幻灯。
教学设计：
引导学生学会选择有用的信息，解决问题。
一、学习三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）
　　1、出示“送温暖”具体情境
　　华夏小学的同学要捐书给希望小学，想要小朋友们帮帮他们，你们愿不愿意？
　　2、提出问题
　　教师出示问题：“华夏小学同学捐出576本故事书，送给6所希望小学，平均每所小学分到多少本？”
　　3、列出算式：576÷6
　　4、探讨估算方法
　　（1）、学生独立估算商是多少？
　　（2）、组内讨论估计的过程。
　　5、探究竖式计算方法。
　　（1）学生列出竖式。
　　（2）提出问题：被除数百位上的“5”比除数“6”小怎么办？
　　（3）交流反馈
　　（4）教师小结：被除数的最高位上的数比除数小，就要看前两位。
　　（5）学生独立计算后，引导学生理解商“9”要写在十位上的算理。
　　二、学习验算方法。
　　1、教师提出探索性问题。
　　要检验商是否正确该用什么方法验算？
　　2、学生独立思考
　　3、同伴交流
　　4、全班汇报，教师归纳小结：要检查除法算得对不对，可以用商和除数相乘的方法来验算。
　　5、尝试解决问题
　　问题（1）如果把这些书送给4所希望小学，平均每所小学分多少本？
　　学生独立思考后交流，独立计算后集体讨论计算方法。 
　　问题（2）王老师有100元，最多可以买几盒拼图，还剩多少元？
　　独立思考后小组讨论，你遇到了什么问题？ 
　　小组代表汇报，集体解决问题。
　　6、质疑：你们还有什么问题吗？
　　三、巩固练习
　　1、出示教科书P62第1题
　　（1）学生独立完成
　　（2）交流计算方法，鼓励学生用比较分析法做。
　　（3）集体订正。
　　2、摘苹果游戏
　　（1）出示试题，贴上苹果。
　　　　　846÷6　　　156÷4　　　364÷7
　　　　　432÷6　　　389÷9　　　872÷4
　　（2）摘下商是两位数的算式上的苹果
　　（3）算一算，集体练习，指名部分学生板演。
　　四、应用
　　1、出示教科书P62第4题，按如下过程进行思考。
　　（1）说出题中的数学信息。
　　（2）找出题中的数学问题。
　　（3）找出问题解决的方法。
　　（4）独立完成
2、出示教科书P62页第五题.，学生独立完成，集体反馈。
3、第6、7、8题解题意后，学生独立完成。










　　　　　　　　　　买新书
教学内容：P64~P65
知识目标：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。
能力目标：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，
　　　　 逐步提高解决问题的能力。
教学重点：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。
教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教具准备：小黑板、幻灯、挂图。
教学设计：
一、创设情境：学校图书室新进200本书，需要摆放到2个书架上，每个书架有4层，大家帮帮忙好吗？
二、探索新知：
1、你能提出哪些数学问题？
2、学生独立解决“平均每层放了多少本”这个问题。 
3、试着列式解决，估计商是多少。 
4、在小组中说说自己解决问题的过程，全班交流。
三、拓展应用：
1、756 ÷ 7 ÷ 6　　　　　624 ÷ 6 × 5
　 801 ÷（3 × 3）　　　 960 ÷ 6 × 4
2、按要求连一连。
48 × 2　　　　32 × 5　　 前一题的得数是后一题
160 ÷ 2　　　 240 ÷ 5　　的第一个数！
　96 ÷ 3　　　　80 × 3
3、小军去游泳池游泳，他再泳道内游了2个来回，共游了100米，这个游泳池的泳道有多长？
练习八
教学内容：北师大版数学第五册P66-68
　　教学目标：
　　1、巩固两、三位数除以一位数的除法和连除以及乘除混合两步运算。
　　2、培养估算的意识和能力。
　　3、提高学生提问题和运用除法知识解决简单问题的能力。
　　教学准备：
　　卡片（剪成各种形状，写上算式）
　　水果图片（葡萄、香蕉、桔子、梨）
挂图
教学时数：2课时

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第一课时
教学过程：
活动一：视算
1、直接说出得数　 P66第 1 题
教师出示式题卡片，要求学生看算式直接说得数。
采取抢答的形式。
2、看算式说说商是几位数　P66 第 3 题
教师出示写有式题的卡片，让学生直接说出商是几位数。
教师随意抽出几题，指名说说是怎样判断的。
活动二：猜一猜，填一填。
1、①出示48×6=290　 290÷6的余数是□
P66 第 2 题　提问：方框里该怎样填？
　　　　　　　你是怎样想的？
②出示 106×4+3=427　　　 427÷4=□……□
先让学生独立完成，然后集体订正，指名说说是怎样想的。
③启发思考：通过刚才两题的练习，你发现了什么？
3、P68 第 10 题
让学生独立完成，然后分别指名说说是怎样想的。
活动三：计算
P66 第 3 题　 列竖式计算
P66 第 5 题　列梯等式计算（先让学生说运算顺序，再计算）。


第二课时
　　教学过程：
　　一、活动一：装果篮
　　出示水果图片，并标出每种水果的价钱。
　　出示三个水果篮，也标出价钱。
　　1、先让学生独立给果篮配上合适的水果。

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