现代文阅读课时复习计划（1—1）(人教版九年级)

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这一切都基于中国人有不同于西方的文化，孔子的大同世界、孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”……都预示着中国文化的非强权的发展趋向。也许西方的大国概念再加上中国文化中的“理想国”的内涵，才是未来大国应有的姿态。（有删改）[2007年山东威海]
1.阅读全文，说一说作者是从哪三个方面对大国进行“随想”的？

2.文中阐述的成为大国的必备因素有哪些？
    
3.最后一段中加点的“这一切”指代哪些内容？
    
    4.具体说说作者认为未来大国应有怎样的姿态？
    
［剖析］这是一篇颇具阳刚之气的时文，在对大国的随想中，我们似乎感受到一种力量。第1题直接考查对全文主要内容的概括提炼能力，题目指向清楚明白。第2题考查对指定内容的概括提炼能力，题目指向也一目了然。第3题表面是考查词语的指代内容，但却和一般的词语指代题不同，其本质是考查对指定内容的概括提炼的能力。第4题也是考查对指定内容的概括提炼能力。解答第1题的关键是先认真阅读全文，理清作者的行文思路，再用简洁的语言进行概括。另外，联系后面的题目，帮助理解全文内容也是一种好办法。如第2题指向指定内容——成为大国的必备因素，第4题指向指定内容——未来大国的姿态，而这些其实就是文章“随想”的两项重要内容，除去这前后两项，不难找到中间的一项“随想”内容——如何成为大国。解答第2题的关键是跟着题干的要求走，学会把题目中的关键性文字与原文相对照，这样第1段可以得出一个要点——地理因素，再加上第3段开头的过渡句——大国除了这些文化的因素外，还有军事和经济科技的实力，答案就水到渠成了。解答第3题的关键是弄清这一道题目的指代内容，不仅有前指，而且有后指，这是关键，也是难点。解答第4题的关键是要紧紧把握文章最后“也许西方的大国概念再加上中国文化中的‘理想国’的内涵，才是未来大国应有的姿态。”这句话，再给自己提个问：西方的大国概念是什么？中国文化中的“理想国”的内涵是什么？对前者作者借用了美国学者保罗•肯尼迪的看法，对后者作者谈到了中国学者的标准。经过这样一番自问自答，答案其实早就在心中了。
参考答案：1.成为大国的必备因素；如何成为大国（不与大国直接对抗，采取跟随战略）；未来大国应有的姿态． 2.地理因素（地理屏障保护，处在大陆边缘）；文化因素（国家意识、国家认同）；军事和经济科技实力。3.中国学者都强调大国的道义责任；中国与西方国家大国的标准理解不同；假使中国成为大国了，中国的行为也会与西方大国的所为不同．4.要点：军事和经济科技实力雄厚，能保卫自己；注重道义责任。
［例3］
听 雨   季羡林①
从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵似油。”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。 
“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。
然而，事实却好正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐②，大有飘飘欲仙之慨了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。 
在中国，听雨本来是雅人的事。我虽然自认还不是完全的俗人，但能否就算是雅人，却还很难说。我大概是介乎雅俗之间的一种动物吧。中国古代诗词中，关于听雨的作品是颇有一些的。顺便说上几句：外国诗词中似乎少见。我的朋友章用回忆表弟的诗中有：“频梦春池添秀句，每闻夜雨忆联床。”是颇有一点诗意的。连《红楼梦》中的林妹妹都喜欢李义山的“留得残荷听雨声”之句。最有名的一首听雨的词当然是宋蒋捷的“虞美人”，词不长，我索性抄它一下： 
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。 
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。 
蒋捷听雨时的心情，是颇为复杂的。他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。但是，古今对老的概念，有相当大的悬殊。他是“鬓已星星也”，有一些白发，看来最老也不过五十岁左右。用今天的眼光看，他不过是介乎中老之间，用我自己比起来，我已经达到了望九之年，鬓边早已不是“星星也”，顶上已是“童山濯濯”了。要讲达到“悲欢离合总无情”的境界，我比他有资格。我已经能够“纵浪大化中，不喜亦不惧”③了。 
可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”。我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青春的麦苗。我生在乡下，虽然六岁就离开，谈不上干什么农活，但是我拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。农民最高希望是多打粮食。天一旱，就威胁着庄稼的成长。即使我长期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自谓焦急之情，决不下于农民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天听天气预报，时时观察天上的云气。忧心如焚，徒唤奈何。在梦中也看到了细雨濛濛。 
今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露，本来有点黄萎的，现在变青了。宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和。 
我的心又收了回来，收回到了燕园，收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。我最爱的二月兰正在开着花。它们拼命从泥土中挣扎出来，顶住了干旱，无可奈何地开出了红色的白色的小花，颜色如故，而鲜亮无踪，看了给人以孤苦伶仃的感觉。在荷塘中，冬眠刚醒的荷花，正准备力量向水面冲击。水当然是不缺的。但是，细雨滴在水面上，画成了一个个的小圆圈，方渐方生，方生方渐。这本来是人类中的诗人所欣赏的东西，小荷花看了也高兴起来，劲头更大了，肯定会很快地钻出水面。 
我的心又收近了一层，收到了这个阳台上，收到了自己的腔子里，头顶上叮当如故，我的心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，永远也不停。 [2006年江西课标卷]
[注释：①季羡林：1911年出生于山东临清县。北大教授，著名学者。精通多国语言文字。文中“死文字”指已失传的吐火罗文。②醍醐(tí hú)：古时指从牛奶中提炼出来的精华。③纵浪大化中，不喜亦不惧：指对生死的通达看法。]
1.从文中选择一个恰当的成语填在下面横线上。
诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，                 ，脑海里常常浮现五彩缤纷的世界……
2.春雨让“我”兴高采烈，文中描写了哪些场景，烘托作者的这种喜悦之情？请概括回答。

3.下面有关“听雨”的诗词所反映的心情与本文作者相同的是(     )。
A、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
B、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
C、不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。
D、梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得。
4.本文蕴含了作者对学问、对人生、对社会的态度，阅读后你感受到作者是一个怎样的老人？
    
［剖析］这是一篇朴实无华，感情真挚的美文，它与当下的一些矫揉造作、追求浮华、堆砌词藻的散文形成鲜明对照，文中渗透了作者对传统文化的理解和积极进取的人生价值观。第1题通过对成语的选择，考查概括提炼成语的能力。第2题是典型的考查概括提炼的题目，考查准确筛选信息、概括提炼答案的能力。第3题通过选择题的形式，考查概括提炼的能力，信息量比较大。第4题是一个综合性题目，它要求考生具有把握全局的能力。解答第1题的关键是先要对所给段落的内容进行全面把握，再依据上下文确定答案的大致方向，然后再去文中搜取相关的成语。解答第2题的关键在于先确定“春雨让‘我’兴高采烈”在文中的位置，“可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？”这一句明明白白地提示了寻找答案的方向。其次，注意题干中“哪些”一词，再联系分值是3分，因此可大致判定有三个要点。经过这样一番分析梳理，我们可以发现作者写了三个兴高采烈的场景。第3题虽然是一道选择题，其实难度并不小。解答本题的关键是对本文主旨的理解，在文章中作者通过蒋捷过于计较自己的个人命运来反衬自己关注国计民生的无私情怀。说得明白一点，就是为百姓而喜雨，想到这，答案就不言而喻了。第4题是综合性较强的题目，解答本题的关键是先要熟读原文，力求没有遗漏，其次把握命题人的意图，最后找准答案的切入点。根据试题指向，作者对学问的态度怎样？文中有关语句有：同一种死文字拼命，解读这天书般的玩意儿，我已经达到了望九之年。又问，作者对人生的态度怎样？文中有关语句有：我已经能够“纵浪大化中，不喜亦不惧”了。注意文后注释：纵浪大化中，不喜亦不惧：指对生死的通达看法。同样的方法可以做完最后一问。

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