苏教版语文二年级第三册全册教案

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www.350xue.com 急促　 总算　 鼓起劲　 头顶　 盘旋　 吧 
②指名看拼音读词语。 
（2）重点检查几个难读的句子。 
①出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。 
②出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！ 
（3）检查课文朗读情况。 
①指名说说本课共有几个自然段？ 
②指名分自然段读课文。 
读后师生共同评议。 
3、教师范读课文。 
学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？ 
三、 作业。 
1、练读生字。 
2、练读课文。 



第二课时
一、 复习 
1、抽读生字卡片。 
2、给生字选择正确读音。 
3、指名正确、流利的读课文。 
二、 细读训练。 
1、学习第1、2自然段。 
（1）看图自由读课文，说说课文中哪几个自然段写的是第一幅图的内容。 
（2）指名读第1、2自然段。 
（3）了解有关词句。 
①它们飞到大树的上面，小鹰和老鹰的看法有什么不同？ 
②小鹰说这话时，心情怎样？你从哪儿看出来的？ 
我们应该怎样读小鹰的话？ 
③“还不算会飞”是什么意思？ 
老鹰对小鹰这样说有什么目的？我们应该怎样读老鹰的话？自由练读。 
④小结：小鹰跟着老鹰飞到大树的上面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。 
2、学习第3、4自然段。 
（1）指名读课文。 
（2）理解有关词句。 
①小鹰和老鹰又来到什么地方？它们的看法又有什么不同？ 
②指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词应读得重些？为什么？ 
③小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它心里怎样想的？ 
指名读老鹰的话。 
（3）分角色读第3、4自然段。 
（4）小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。 
3、学习第5、6自然段。 
（1）指名独课文。 
（2）思考讨论。 
①小鹰和老鹰来到了什么地方？ 
②从哪儿看出它们飞得更高了？ 
③小鹰怎么会飞得指名高的？哪儿看出它练得很刻苦？ 
④小鹰说的话和前面两次有什么不同？（语气不肯定，变得虚心了） 
⑤指导朗读第5自然段。 
“鼓起劲，拼命”要重读。 
“飞呀，飞呀”要读得慢些。 
教师范读：学生练读，指名试读、齐读。 
⑥小鹰抬头往上看，看到了什么？理解：“盘旋”小鹰会想些什么？它会怎样去做？ 
⑦自由练读第6自然段。 
（3）分角色朗读第5、6自然段。 
三、 总结课文。 
1、练习有感情地朗读课文。 
2、思考讨论： 
（1）老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求？ 
（2）学过这篇课文，你读得了什么道理？ 
四、 课堂练习。 
1、口头扩词。 
旋（　 ） （　 ） （　 ）　　　鼓（　 ） （　 ） （　 ） 
2、用下列词语练习说话。 
（1）跟着　　　　（2）已经 
五、 作业。 
练习分角色朗读课文。 



第三课时
一、 复习检查。 
1、指读黑板上的生字词。 
2、分角色朗读课文。 
二、 教学生字字形，指导书写。 
（1）教学生字字形。 
①教给方法：用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法记。 
②学生用上述方法自学。 
（2）检查自学情况。 
①指名说说自己用什么方法记住了哪个字。 
熟字加偏旁：吧（“巴”加“口”）；促（“足”加“僀”）； 
②指名说说自己用什么方法比较难记。 
2、指导写法。 
（1）摇、促、吧、指，左窄右宽。 
（2）鼓，左右等宽。 
（3）算、总，上中下三部分要紧凑。 
3、学生在田字格中描红。 
三、 作业。 
1、组词。 
促（　　　）　　 总（　　　） 
捉（　　　）　　 想（　　　） 
2、读一读，再抄写。 
跟着　 飞行　 急促　 摇摇头"
总算　 头顶　 盘旋　 指了指 
3、填空。 
小鹰（　　　 ）地喘着气，对老鹰说：“现在……我（　　　　）……会飞了吧！”
小鹰只好（　　 ），跟着老鹰（　　 ）向上飞。飞呀，飞呀，大树（　　），大山也（　 ）。



9 青蛙看海
　　 教学要求
　　1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
　　2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
　　3．懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
　　重难点、关键
　　1．有感情地分角色朗读课文。
　　2．学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。
　　3．通过朗读、议论、想像懂得要想达到理想的彼岸，就必须坚持不懈地刻苦努力。
　　课时划分
　　两课时
　　教学设计
第一课时
　　教学目的
　　1．能正确、流利地朗读课文。
　　2．学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。
　　3．初步理解课文内容。
　　教具准备
　　生字卡片
　　教学过程
　　一、揭示课题
　　1．板书课题：10．青蛙看海
　　2．质疑。看了课题，你想知道什么?
3．学生边说教师边在题目旁打问号。
二、初读课文
　　 1．教师范读课文。
　　读后讨论：青蛙看到大海了吗?怎么看到的?
　　2．自由练读课文。
　　要求：读准字音，读通句子，不添字，不减字，不回读。
　　3．检查自读效果。　 
4．(出示一类生词)苍鹰　　登上　　吸了一口气　　一双
　善于　　展翅　　失望　　石阶　　一级　　喝水

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　　(2)你在字音上有什么要提醒大家的?
　　“双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。
　　“苍”；读平舌音。
　　(3)带读，指名读，开火车读。
　　(4)去掉拼音齐读词语。
　　(5)给生字找朋友。
　　5．(出示二类生字)
　　(1)齐读词语两遍。
　　(2)去掉拼音后齐读一遍．
　　6．再读课文。
　　要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。
　　7．指名分段读课文。
　　其他同学注意听，听完后点评点评。
　　三、初步理解内容
　　1．再自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么?
　　2．读后讨论、补充。
　　四、教学生字
　　1．(出示词卡)读读生字。
　　2．在字形上，你有什么要提醒大家的?
　　“登”：“　”字头的三、四笔都是短撒，不要写错。
　　“吸”、“级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。
　　“善”：中间两点不要出头。
　　“展”：下面部分不能多一撤。
　　3．看课后笔顺表，自学生字并描红。
　　4．反馈检查。
5．指导写字。
苍：上下结构，上小下大，中间的撤捺要舒展。
善：第9笔横要写长些。
双：左边的‘又”的捺变为点。
6．教师范写生字。
7．学生描红、临写，教师巡视指导。
8．反馈，评析。



第二课时
一、 示大海的图片，引入课文。
看，这是哪儿？大海怎么样？你们喜欢大海吗？有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，（教师板画大海，简短的几条线。）可是有一座大山挡在它的面前，（教师板画山。）你们帮它想想办法吧，学生自由发言。
二、 学习课文第一段（1-3）
1、 只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？出示苍鹰的话，一起来读一读，怎样才能看到大海呀？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法？ 
2、 青蛙的想法和你们一样，出示句子“天哪。这么高的山！”谁来读？青蛙边说边怎么做？你能学学么？你们什么时候会这样吸一口气？现在谁再来读读这句话。青蛙到底有什么困难呢？出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？一起读读。谁有四条善跑的长腿？（狗、马）为什么说他们善跑？青蛙的话是什么意思呢？（突出显示：怎么上得去呢？）谁再来读好小青蛙的话。

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