苏教版语文二年级第三册全册教案

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丹：丿冂　　　指名书空，集体练写。 

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www.350xue.com 2、看图说说丹顶鹤怎么样？（板书美丽的） 
3、齐读课题：美丽的丹顶鹤。 
4、介绍丹顶鹤的有关知识。 
二、初读课文 
1、学生自由练读课文。 
自读要求： 
（1）借助拼音，通读课文。 
（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。 
（3）标出自然段序号，想想每个自然段的意思。 
2、检查自读情况。 
（1）卡片正音。 
展（zhǎn翘舌音）虑（lǜ边音） 
嘹（liáo边音）滨（bīn前鼻音） 
（2）指读长句子。 
① 丹顶鹤|不论是在地上引吭高歌，还是在天上|展翅飞翔，都显得|那么高雅。 
② 指导正确停顿。 
③ 学生练说。 
（3）指名逐段试读课文。 
师生共同纠正读错的地方。 
3、范读课文。（放录音） 
读后自由讨论：这篇课文主要告诉我们什么？ 
三、教学部分生字 
1、指名读字：展、虑、度。 
2、提醒学生：“展”的第八画是“竖提”；“度”要和“席”区别。 
3、说说这3个字都是什么结构。 
4、师范写生字。 
5、生练习描红。 
四、作业 
1、练读课文。 
2、练习写生字：丹、展、虑、度。 



第二课时
一、复习检查 
1、抽读生字卡片。 
2、指名说说读下面的几个字要注意什么。 
3、指名书空。（展　虑　度　丹） 
二、细读课文 
1、细读第1自然段。 
（1）指名读课文。 
（2）说说这一段主要告诉我们什么。 
（3）比较句子。 
丹顶鹤飞来。 
一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。 
这两句话不同在什么地方？你喜欢哪一句？为什么？ 
相机比较：一只、一群、一群群。 
换词理解：嘹亮、遥远。 
（4）指名朗读。 
引导学生观察题图。体会丹顶鹤飞行时的形象，用愉悦的语气读。 
2、讲读第2自然段。 
（1）出示投影片：请小朋友看图说说丹顶鹤身上的颜色就怎样的。 
（2）指名读第2自然段。 
① 这一段共有几句话？（两句） 
② 第一句话告诉我们什么？　
画出表示颜色的词语。 
“洁白”和“黑”意思怎样？（相比） 
课文里用哪两个词把它们连起来说的？ 
③ 第二句告诉我们什么？ 
比较句子。 
丹顶鹤的头顶上是红的。 
丹顶鹤的头顶就像嵌一颗红宝石，鲜红鲜红的。 
④ 读了第2自然段，你想想丹顶鹤怎么样。 
[板书：洁白　黑　鲜红（色美）] 
⑤ 指导朗读。用喜欢、赞美的语气读，强调表示颜色的词。 
⑥ 指导背诵。 
幻灯显示： 
丹顶鹤有一身（　　　）的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是（　　）。它的头顶就像嵌着（　　　），（　　　）的，怪不得人们都叫它（　　　）。 
先讨论填空，再自由练背，最后指名背诵。 
3、讲读第3自然段。 
（1）指名读第3自然段。 
（2）说说这一段有几句话，每句话分别告诉我们什么。 
（3）看图读第二句话，说说丹顶鹤的外形有什么特点。 
[板书：长　　　 （形美）] 
（4）自由读第三句话。 
“高雅”是什么意思？丹顶鹤在什么情况下显得高雅？作者是怎样把这两方面连起来写的？（无论……还是……都……） 
指导读好第三句话。 
[板书：高雅　　 （姿美）] 
（5）练习背诵第3自然段。 
4、细读第4自然段。 
（1）指名读第4自然段 
（2）从哪儿看出丹顶鹤把黄海之滨当成了第二故乡？ 
（3）齐读第4自然段。 
三、总结课文 
1、齐读全文。 
2、说说丹顶鹤美在什么地方。人们应该怎样对待丹顶鹤？ 



第三课时
一、复习检查 
1、“开火车”认读生字并组词。 
2、说说哪个生字是鲜红鲜红的意思。 
3、口头扩词。 
鲜　展　度 
二、教学部分生字（“鲜、显、忧”）字形，指导书写 
1、学生自学字形。 
2、师生共同讨论。 
3、学生在《习字册》上练写生字。 
三、课堂练习 
1、背诵课文。 
2、练说句子。 
（1）出示：它的头顶像嵌着一颗红宝石。 
（2）仿说：弯弯的月儿像（　　　） 
　　 红红的太阳像（　　　） 
　　（　　　 ）像（　　　） 
四、作业 
1、抄写词语。（课后第三题） 
2、组词。 
度（　　）忧（　　）旅（　　） 
席（　　）优（　　）旋（　　） 
3、填空。 
（1）丹顶鹤有一身（　　　　　 ） 羽毛，而脖子和翅膀边儿却是（　　　　　　　　　） 的。它的头顶（　　　 ） 的，就像嵌着一颗（　　　　　 ），所以人们叫它丹顶鹤。 
（2）丹顶鹤的样子很（　　　　），它的（　　　　 ） 和（　　　　） 都又细又长，不论是在地上 （　　　　 ），还是在天上（　　　　　 ），都显得那么高雅。　



练习７
教学要求 
1　能读懂不别人的自我介绍，学会使用“它　她　他”。会写一封简短的信。 
2　写好半包围结构的字，做到正确、匀称。
3　熟记成语，读背《二十四节气歌》。 
4、会文明礼貌的接待客人。
教学重难点
１、 能读懂不别人的自我介绍，学会使用“它　她　他”。会写一封简短的信
２、写好半包围结构的字，做到正确、匀称。
教学时间：二课时。 
第一课时
一、教学第一题 
1、审题 
2、指导。 
（１）各自读迈克的自我介绍
（２）同桌交流：你知道了什么？
（３）动手帮他填写
（４）写一封回信
３、练习

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（２）同桌相互讨论，交流
（３）教师指导
二、教学第二题 
（一）熟记成语
1、审题 
2、指导。 
（1）学生自由读4条成语。 
（2）教师范读。 
（3）学生自由读。 
（4）理解4条成语的意思：（学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解） 
义正辞严：道理正当，言辞严正。 
大义凛然：形容坚持主义，英勇不屈的英雄气概。 
3、练习 
（1） 学生自由练读。 
（2） 同座位练习背诵。 
4、反馈。 
（1） 检查朗读 
（2） 指名背诵 
（二）《二十四节气歌》
１、审题
２、指导
⑴自由读
⑵指名读
⑶教师范读
⑷解释二十四节气的内容
３、练习
⑴自由读
⑵小组读
⑶练习背诵
４、反馈
⑴检查朗读
⑵指名背诵 



第二课时
一、教学第三题 
1、审题。 
2、指导。 
（1）出示卡片，让学生读“席”“句”“达”3个字。 
（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。 
（3）指导书写“席”： 
3、练习。 
4、反馈。 
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。指出存在的问题，并进行矫正训练。
二、教学第四题 --口语交际
（一）、审题 
1、提示说话的话题。 
2、学生借助拼音自读图下面的要求。 
3、让学生明确本次说话练习的两个要求：一是说说“我”是怎样接待王阿姨的，二是根据图意，把一段话补充完整。 
（二）、指导 
1、指导观察： 
（1）出示第一幅图，启发学生弄清图上画的是什么。（***同事王阿姨来找妈妈，妈妈不在家，小华请阿姨进屋） 
（2）出示第二幅图，老师启发：阿姨进屋后，小华是怎么做的？（小华请阿姨坐在沙发上） 
（3）出示第三幅图，老师启发：阿姨坐下后，小华又怎么做的？（小华给阿姨送上一杯茶和一张报纸） 
（4）出示第四幅图，教师启发：王阿姨会对小华说什么？（王阿姨夸奖小华真有礼貌） 

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