苏教版语文二年级第三册全册教案

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4、齐读第5、6自然段。 
五、 总结课文。 
1、课文向我们介绍了一场雨过后，天空留下一片片云，小鸟们造了各种各样的云房子，他们在云房子里开心地玩耍。忽然，吹来一阵风，云房子变小了，云房子不见了，天空中留下了一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
2、学了课文，云房子和小鸟给你留下了什么样的印象？（生说一说）
3、是啊，大自然中的景色是多么美妙动人，如果你留心观察，老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。
六、作业。 
1、抄抄写写。 
2、把句子补充完整。 
天上的云千姿百态，可美啦！有的像（　　　　　 ），有的像（　　　　　　），有的像（　　　　），还有的像（　　　　　　）。　　



22 夕阳真美
教学要求 
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 
2、学会19个生字，其中田字格上面的只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 
3、感受夕阳西下时美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 
教学重点、难点 
1、识字、写字。 
2、理解课文第二、三、四自然段。 
教学准备：课文录音、投影片。 
教学时间：3课时 
第一课时
一、揭示课题，释题。 
1、板书课题：2　 夕阳真美 

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www.350xue.com 2、出示投影片：按“太阳--云--山”的顺序观察，说说感受。 
3、傍晚快要落山的太阳叫“夕阳”。 
二、初读课文 
1．朗读课文，找出生字。 
2．教学生字。 
生字 读音 部首 笔画　 组词　　　　　　　 笔顺 
披 
壮 
美 
身 
3．理解词语 
壮丽：雄壮和美丽。 
往下沉：朝下面落。 
4．指名读课文，正音。强调：“沉、身“都是前鼻音；“傍”的声母b，不是p；“烂”的声母是l不是n. 
三、分析理解（一） 
1．第一节：自由读，思考：这一节主要交待了什么？（时间、人物、事情）将“带”换成“跟”怎么说？（我跟爷爷奶奶去看日落。） 
四、指导书写 
余：第五笔是“竖钩”，不是“竖”，最后两点左右对称。 
沉：右上部横钩的横部宜长，右下部横折弯钩的横部宜短。 
披：左窄右宽，上下齐平。 
美：下边的“大”字书写时要扁一点。 
五、当堂巩固 
完成《习字册》上的练习。 



第二课时
一、复习回顾（听写课后第3题） 
二、分析理解（二） 
1. 第二节： 
（1） 抓“西斜”“刺眼”，（2） 结合看图，（3） 感受“连绵起伏的西山”，（4） 披上“夕阳的余辉”时的“壮丽”景象。 
（5） 结合插图理解“连绵起伏”、“壮丽”等词语的意思。 
（6） 听录音，（7） 体会意境。 
2．第三节： 
　　（1）比较　 太阳往下沉。 
　　　　　　　　太阳慢慢地往下沉。 
　　（第二句具体一些，它说明太阳不是一下子落下去的，而是慢慢地沉落的）。 
　　（2）“它那圆圆的脸涨红……”一句是拟人句。 
3．第四节： 
　　（1）“太阳的脸变得红了”说明了什么？（太阳很快就要下山了）。 
　　（2）观察画面（出示投影片），认识“霞光”，理解“灿烂”。 
4．第五节： 
　　（1）“爷爷满面红光”是哪里来的？（夕阳、霞光映照的。） 
　　（2）“夕阳真美呀”表示爷爷什么样的心情？（表示对夕阳的喜爱的心情。） 
三、总结全文 
　　课文经形象、生动的语言，描写了夕阳西下时的美丽景色。 
四、当堂巩固 
　　有感情地朗读全文。 



第三课时
一、指导朗读 
第二节：按“太阳--天空--西山”的顺序，边读边想象画面，感受美景。 
第三节：拟人句语调要欢快，“黄色、红色、紫色……”省略号停顿要稍长，给人想象的余 地。 
第四节：抓住“更”“轻轻”“灿烂”读好本节。 
第五节：“真美”两个字重音轻读。 
二、指导背诵 
1．听录音，看图（投影片）欣赏。 
2. 按“西斜--下沉--走向西山的背后”的顺序理清文章层次。 
3. 试背。 
三、当堂巩固 
指名背诵课文。 
四、作业 
1．写出下列字的笔顺 
壮（　　　　　　　　　　　　　　　　 ） 
留（　　　　　　　　　　　　　　　　 ） 
披（　　　　　　　　　　　　　　　　 ） 
身（　　　　　　　　　　　　　　　　 ） 
美（　　　　　　　　　　　　　　　　 ） 
2．比一比，再组词 
夕（　　　 ）　　　身（　　　　）　　　披（　　　）　　　元（　　　 ） 
西（　　　 ）　　　生（　　　　）　　　被（　　　）　　　远（　　　 ） 
3．造句 
已经—— 
轻轻地—— 



练习8
　　教学要求
　　1．训练学生的说话写话的能力。
　　2．能正确、美观地书写全包围结构的字。
　　3．能正确、流利地朗读、背诵成语和两副春联。
　　4．口语交际：我打算这样过寒假。
　　重难点、关键
　　口语交际的训练。
　　课时划分
　　两课时
　　教学设计
第一课时
　　教学目的
　　1．训练学生的观察、说话写话的能力。
　　2．能正确、美观地书写全包围结构的字。
　　教具准备
　　教学挂图、生字卡片。
　　教学过程
　　一、教学第一大题
　　(一)指导看图说话。
　　1．(出示挂图)图上画了什么?他们在干什么?
　　2．足球是怎样飞人球门的?穿蓝色球衣的1号守门员是怎样扑球的?其他的球员和小观众看到后，表现是怎样的?
　　3．学生自己说，同座位互相说，互相纠正，补充。
　　4．指名说，师生共同纠正、指导。
　　5．小组之间再交流。
　　(二)指导写话。
　　1．把刚才说的话写下来。
　　2．教师巡视指导。如遇到不会写的字，可以用音序查字法采查查字典。
　　3．反馈，交流。
　　(三)培养说话能力
　　1．审题，读题。
　　2。该怎样向别人讲述呢?可联系观看的足球比赛来想想。
　　3，教师提醒；讲述时要简明扼要，并且要用“我”。
　　4．四人一组说说，讨论讨论。
　　5，指名说，师生共同纠正、补充。
　　二、教学第二大题
　　1．审题，读题。
　　2．读读这三个生字。这三个生字有什么共同点?
　　3．学生观察字，说说怎样美观地写出来。
　　4．教师提醒：这三个生字里面部分不e8写得太大或太小。左右、上下空间要基本相等．　
　　5．教师范写，学生描红，仿影，临写。
　　6．反馈．



第二课时
教学目的
1．积累成语和春联。
2．口语交际：我打算这样过寒假。
　　教具准备：教学挂图、成语卡片。
　　教学过程
一、教学第三大题
 (一)教学第1小题。
 1．审题，读题。
 2．借助拼音读读成语．
 3．指名读，师生共同正音。
4．看看图，想想成语的意思。指名说，学生相互纠正，补充。教师视情况做补充．
 5．指导有感情朗读，背诵。
 (二)教学第2小题
 1．审题，读题．
 2．你们知道什么是春联吗?教师简介有关春联的知识。
 3．借助拼音读读春联。
 4．读懂了春联的意思吗?指名说。
 5．指导朗读，背诵。
二、教学第四大题
1．审题，读题。
 2．小组之间讨论，交流。教师巡视指导。
 3．指名说，师生共同纠正、补充。

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