北师大版语文二年级教学设计（全）

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练写 　　　　　　　　　　　　　　　　　第　二　课　时　　　　教学内容　　　 教 师 活 动　　　　学 生 活 动　　辅助教学　　　　导入新课　　出示单元主题“青青的山”
板书课题　　读题目
将划线部分词语更换来说一说　　出示放有本课的录音　　　　出示录音，整体感知　　出示录音
2、指名读　　录音
自由读，读准字音
自己喜欢哪一句就读哪一句　　　　　　师生配合，理解课文内容　　提出问题——通过刚才的听、读，你知道了什么？
再黑板上根据学生所描述的画画
（引导：先画——再画——最后画）
理解“到处林遮树掩”，“小路七拐八弯”
指导朗读　　自由说一说
和老师配合把自己所知道的说出来让老师画
重要地方指名上黑板帮老师一起完成
评一评，说一说还缺什么？
有感情的朗读全文　　　　　　巩固练习　　　1、指导背诵　　自由有感情的朗读
背诵　　　　　　课后回顾：
这篇课文我让学生看图，直观的看到山寨的美丽景色，并让学生自己说说你居住的地方周围的环境怎样？引导学生懂得要保护环境。
　　 






美丽的武夷山
[学习目标]　　　1、知识技能目标：掌握生字词，认清读音、熟记字型、理解字义、正确书写；正确、流利、有感情的朗读课文。
　　　　　　　 2、过程性目标：主要通过学生自学，让学生在学习的过程中体验成功；通过观看碟片，朗读，让学生感受武夷山的美，体会那种“入诗入画”的感觉
[学习重点]　　1、掌握生字词
　　　　　　 2、理解课文内容
[学习难点]　　 体会武夷山的美与奇，体会“入诗入画”的感觉
[教法指导]　　 谈话法、朗读法
[学法指导]　　　观察法、朗读法、讨论法
[教具准备]　　　小黑板、电视机、影碟机
[教学时间]　　　2 课 时

　　　　　　　　第　一　课　时　　　　教学内容　　 教 师 活 动　　 学 生 活 动　　辅助教学　　　　初识生字　　检查预习
（出示生字卡片）　　认读
说一说自己还在哪里见过这些字　　　　　　学习生字　　巡回指导
出示本课生字
指导书写
重点：绕、爬、觉　　采取自学
同桌合作，查字典，一字多组，记字的方法
汇报
由学生带读
再提出自己不懂的问题　　出示小黑板　　　　复习巩固　　指名听写
评议　　上黑板听写
全班评
书写练习　　　　　　　　　　　　　 第　二　课　时　　　　教学内容　　 教 师 活 动　　 学 生 活 动　　辅助教学　　　　导入新课　　导语：同学们都知道什么山？它们都是什么样的？
2、板书课题　　自 由 答
2、 齐读课题　　　　　　初读课文，整体感知　　放录音
　　听录音
自读
说一说你从课文中知道了什么？　　放本课课文录音　　　　感受武夷山的美　　放《美丽的武夷山》风景碟片
提出要求——看看你都看到了什么？它们都是什么样的？
指导朗读
你觉得读时应注意什么？怎么读？　　观看录象
自由说一说
你还可以想象它是什么样的？
自己试读
同桌合作比赛读
站起来在全班读
学生评议
　　放《美丽的武夷山》的影碟　　　　巩固理解　　1、师生共同有感情的朗读全文　　学生评议　　　　　　　　板书设计：美丽的武夷山
　　　　武夷山山势险峻
　　　　峰峰有溪水环绕
　　　　九曲溪的水绕着山峰转了九个弯，所以叫九曲溪。
课后回顾：
这篇课文，我利用电化教学手段让学生看武夷山的美丽景色，感受到祖国有优美的自然风光，注意到培养学生的爱国主义情感。






语文天地（复习）
教学目的
让学生能区别行近字。
练习写话。
让学生能根据山的特点给山起名字。
培养学生的阅读能力。
教学重点：让学生能区别行近字，并练习写话。
教学方法 ：练习法、讨论法
学法指导：引导学生自主的学习。
教学课时：三课时
教学过程：　　　 第一课时
教学内容　　教师活动　　学生活动　　教学辅助手段　　　　一、比较形近字　　引导学生比较每组字的不同。
比较每组字相同的地方。

　　给形近字组词。
　　　　　　二练习写话　　引导学生看例句。
教师点评。　　让学生自己试着写句子。
生生互评。
　　幻灯片出示学生写的句子。
　　　　三、给山起名字　　出示山的图画。
教师点评学生给山起的名字。　　学生观察山看它们的形状象什么？
小组讨论给山起什么名字。　　出示图画　　　　四、小结　　让学生说说这节课自己的收获。　　学生说一说　　　　　　板书设计：语文天地
 幅（　　）飘（　　 ）唤（　　 ） 缓（　　 ）
福　（　　）漂（　　）换（　　 ）暖　（　　 ）




　　　　　　　　　 第二课时
教学内容　　教师活动　　学生活动　　教学辅助手段　　　　一、读一读　　让学生通过小组合作的学习方式来学习短文。

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指导学生想如果你是作者，你在看山时会想到什么。　　自己试着读短文，圈出“看山”中不懂的字。
小组合作解决短文中不认识的字。
讨论不懂的问题。　　　　　　二、读一读，写一写　　让学生自主学习短文。
检查学生的学习情况。　　让学生借助字典解决自己不会认的字。
读一读你喜欢的句子，
根据自己的感受说说自己上山时的感觉。
写一写，自己的感受。　　幻灯出示山的美景。　　　　三、读一读背一背　　教师介绍华山。
说说这首诗的意思。
指导学生背诵。　　让去过华山的同学谈自己的感受。
学生自己试着读诗。
小组合作讨论每句诗的意思。　　出示幻灯片　　　　四、学习默读　　教师说明默读时要做到不出声，不指读。　　给学生指定内容让学生默读。　　　　　　板书设计：　　　语文天地
　　　　　　　 华山
　　　　只有天在上，
　　　　更无山与齐。
　　　　举头红日近，‘
　　　　回首白云低。 


　　　　　　　 





第六单元　 动脑筋
教学目标：这单元有两篇课文，《称象》《壶盖为什么会动》通过学习这两篇课文，让学生懂的留心观察生活中的现象，养成爱思考，爱动脑的好习惯。
课时安排：《称象》两课时
　　　　 《壶盖为什么会动》两课时
　　　 语文天地　　　　两课时




称象
教学目的：　　　　　
让学生掌握课文中的生字。
让学生通过学习课文懂得遇到问题要动脑筋想办法解决。
能有感情的朗读课文。
教学重点：让学生作为称象的经过。
教学难点：让学生通过做实验明白称象的道理。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：实验法
教学准备：称象的实验用品
教学课时：二课时
教学过程：第一课时




教学内容　　教师活动　　学生活动　　教学辅助手段　　　　导课
介绍曹操、曹冲，今天我们来看曹冲想出了什么办法来称象。　　介绍曹操、曹冲。
　　试着读课文。　　　　　　二、教学认读生字。　　让学生用拆字法学习“议、杆、秤、割、冲、沿。”
通过提问的方法来检查学生对认读生字的学习情况。　　自己学习左右结构的字。
借助字典来学习“曹、堵、驳、量”　　　　　　三、教学生字　　1、出示生字卡片。　　让学生说说在哪里见过这个








字字



过过









gip　过
过这个

过过这个字。
给生字组词。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、特别注意强调“称、秤”。　　字。
给生字组词。
　　生字卡片。
　　　　四、初读课文　　针对学生读的不够好的地方进行范读。　　让学生自由朗读课文。
把自己喜欢的部分找出来读一读。　　　　　　板书设计：称象
生字：　
　称　 官　 员　 议　 杆　秤　 冲　 线


　　　　 第二课时
教学内容　　教师活动　　学生活动　　教学辅助手段　　　　一、精读课文　　评价学生读的情况。　　让学生分角色朗读课文。
小组读。
个别读课文。　　放课文录音。　　　　二、理解课文内容　　提问：官员们想出了什么称象的方法。
他们的办法你同意吗？为什么？　　1\让学生说说曹冲称象的经过。

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